Nguyờn tắc này đũi hỏi cỏc nhà giỏo dục phải hết sức chỳ ý, tụn trọng nhõn cỏch của sinh viờn, bởi vỡ đối tượng của chỳng ta là những sinh viờn Cao đẳng sư phạm, họ đều là những tri thức trẻ, khả năng nhận thức của cỏc em trong học tập, rốn luyện, tu dưỡng là hết sức đỳng đắn, sẵn vốn tri thức ở phổ thụng sau 12 năm học tập, rốn luyện trờn ghế nhà trường, đó được chọn lọc rất chặt chẽ qua kỳ thi tuyển sinh vào nhà trường, đõy là những sinh viờn tiờu biểu của cỏc nhà trường phổ thụng trong toàn tỉnh. Sau 3 năm được học tập, rốn luyện, tu dưỡng trờn giảng đường Trường Cao
đẳng sư phạm Bắc Ninh, họ đều trở thành những thầy cụ giỏo đúng gúp cụng sức, trớ tuệ cho sự nghiệp CNH - HĐH của địa phương. Do vậy, trong quỏ trỡnh giỏo dục ta phải biết khơi dạy, động viờn khuyến khớch, đề cao phẩm chất năng lực và lũng tự trọng của cỏc em, mọi chuẩn mực, hành vi đạo đức đều cú sự lựa chọn một cỏch kỹ càng, luụn luụn chủ động, chớnh vỡ vậy trong quỏ trỡnh tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức ta phải biết tụn trọng cỏc em, tin tưởng giao cụng việc, giao trỏch nhiệm, giao nghĩa vụ cho họ để biết phỏt huy những phẩm chất năng lực để hoàn thành mọi cụng việc, thụng qua đú cũng đó thể hiện được ý thức phấn đấu vươn lờn, ý thức tự học, tự rốn trong mụi trường sư phạm. Đõy chớnh là những phương tiện, phương phỏp tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức để đạt được hiệu quả, đạt được mục tiờu, đỏp ứng được những yờu cầu của xó hội đũi hỏi.