Trong quỏ trỡnh viết chương 2 chỳng tụi đó sử dụng nhiều phương phỏp để nghiờn cứu như phương phỏp nghiờn cứu lý luận (qua cỏc tài liệu, sỏch bỏo, lịch sử truyền thống) để hỡnh thành lờn những cơ sở lý luận cho đề tài nghiờn cứu, phương phỏp khảo sỏt điều tra thực trạng của SV năm thứ 2 trong nhà trường, phương phỏp hỏi xin ý kiến của CBGV và nhận xột đỏnh giỏ SV trong nhà trường. Phương phỏp hỏi ý kiến chuyờn gia về lịch sử truyền thống tỉnh Bắc Ninh, thống kờ, so sỏnh, phõn tớch, tổng hợp… về diễn biến đạo đức lối sống, kết qủa học tập rốn luyện, hành vi đạo đức của sinh viờn trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh.
Qua nghiờn cứu, điều tra, khảo sỏt, chỳng tụi nhận thấy đại bộ phận SV nhà trường cú nhận thức đỳng đắn về cỏc giỏ trị hành vi đạo đức. Cỏc em đó biết đề cao giỏ trị đạo đức, coi nhiệm vụ học tập, rốn luyện tu dưỡng là nhiệm vụ trọng tõm, coi đú là nhiệm vụ cơ bản, là mục tiờu cần phải hướng tới. Những SV cú lập trường quan điểm vững vàng, cú lối sống lành mạnh, sống cú ước mơ, cú hoài bóo, lý tưởng. Đõy là chiều hướng tốt, là dấu hiệu đỏng mừng cho sự nghiệp giỏo dục tỉnh Bắc Ninh.
Bờn cạnh những yếu tốt tớch cực, thỡ một bộ phận SV cũn bộc lộ những hạn chế trong quỏ trỡnh nhận thức như ngại phấn đấu, quan hệ nam, nữ yờu đương tự do, do tỏc động của phim ảnh, sỏch bỏo, vi phạm nội quy, quy chế, coi cúp trong thi cử, kiểm tra… đụi lỳc cỏc em cũn ngại tham gia cỏc hoạt động tập thể, thờ ơ với cỏc phong trào của Đoàn thanh niờn.
Đú là biểu hiện thiếu lành mạnh của một bộ phận sinh viờn
Trờn cơ sở những nguyờn nhõn dẫn đến thực trạng ở trờn tạo cơ sở cho việc xõy dựng cỏc giải phỏp nhằm phỏt huy những ưu điểm, khắc phục những hạn chế lệch lạc đang tồn tại trong sinh viờn hiện nay, tạo những chuyển biến mới về chất trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn của trường.
Chương 3
CÁC GIẢI PHÁP QUẢN Lí GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIấN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH