8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
1.2.4. Chất lượng cụng tỏc KTNB trường học
1.2.4.1. Khỏi niệm về chất lượng
Từ điển Bỏch khoa Việt Nam định nghĩa như sau: "Chất lượng là phạm trự triết học biểu thị những thuộc tớnh bản chất của sự vật, chỉ rừ nú là cỏi gỡ, tớnh ổn định tương đối của sự vật, phõn biệt nú với cỏc sự việc khỏc. Chất l- ượng là đặc tớnh khỏch quan của sự vật, chất lượng biểu hiện ra bờn ngoài qua cỏc thuộc tớnh. Nú là liờn kết cỏc thuộc tớnh lại làm một, gắn bú với sự vật như một tổng thể, bao quỏt toàn bộ sự vật và khụng thể tỏch rời sự vật. Sự vật trong khi vẫn cũn là bản thõn nú thỡ khụng thể mất chất lượng của nú. Sự thay đổi chất lượng kộo theo sự thay đổi của sự vật về căn bản. Chất lượng của sự vật bao giờ cũng gắn liền với tớnh quy định về số lượng của nú và khụng thể tồn tại ngoài tớnh quy định ấy. Mỗi một sự vật bao giờ cũng cú sự thống nhất của chất lượng và số lượng" ...
Hiểu theo nghĩa thụng dụng, chất lượng là cỏi tạo nờn phẩm chất, giỏ trị của một người, một sự vật, sự việc. Đú là tổng thể những thuộc tớnh cơ bản, khẳng định sự tồn tại của một sự vật và phõn biệt nú với những sự vật khỏc. Núi đến số lượng, là núi đến số lượng của một chất lượng nhất định.[17]
1.2.4.1. Chất lượng cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học
Chất lượng cụng tỏc kiểm tra nội bộ (KTNB) trường học là khỏi niệm mụ tả về cỏc kết quả cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học đạt được so với mục tiờu đề ra.
Mục tiờu QLGD cú liờn quan đến mục tiờu giỏo dục núi chung và với mục tiờu hoạt động của mỗi cơ sở giỏo dục núi riờng, cho nờn khi đỏnh giỏ chất lượng QLGD của mộtcơ sở giỏo dục nào đú cần phải dựa trờn cơ sở chất lượng hoạt động giỏo dục của cơ sở đú.
Vỡ thế chất lượng cụng tỏc KTNB cú được khi:
- Thực hiện chức năng kế hoạch hoỏ một cỏch cú chất lượng - Thực hiện chức năng tổ chức một cỏch cú chất lượng - Thực hiện chức năng chỉ đạo một cỏch cú chất lượng - Thực hiện chức năng kiểm tra một cỏch cú chất lượng [18]