8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
3.4.Kết luận chương 3
Trờn cơ sở nghiờn cứu cỏc tồn tại trong cụng tỏc kiểm tra nội bộ cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện Tuyờn Hoỏ tỉnh Quảng Bỡnh, chỳng tụi mạnh dạn đề ra một số biện phỏp quản lý mà theo chỳng tụi cú thể gúp phần nõng cao chất lượng cụng tỏc kiểm tra nội bộ của cỏc trường THPT trờn địa bàn. Cỏc biện phỏp chỳng tụi đề ra sau khi nghiờn cứu tớnh lụgic và tớnh khả thi đó được xõy dựng theo cấu trỳc: Xỏc định mục đớch, xỏc định cỏc nội dung, đưa ra cỏc biện phỏp tổ chức thực hiện và cuối cựng là đề nghị cỏc điều kiện đảm bảo cho thực hiện được biện phỏp đú. Những biện phỏp chỳng tụi đề xuất cú thể khụng mới so với nhiều trường THPT trờn cỏc địa bàn khỏc, nhưng nú là kết quả của quỏ trỡnh điều tra khảo sỏt ở cỏc trường trờn đại bàn huyện Tuyờn Hoỏ và nhận thấy nú phự hợp với cỏc trường trờn địa bàn. Với mong muốn của chỳng tụi là đề xuất được cỏc biện phỏp nhằm nõng cao hơn nữa cụng tỏc KTNB, gúp phần nhỏ bộ của mỡnh vào sự nghiệp nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc trường trờn địa bàn huyện Tuyờn Hoỏ. Với khả năng của mỡnh trong trỡnh bày vấn đề khụng khỏi cũn những sơ sài, khiếm khuyết chỳng tụi rất mong muốn được sự gúp ý bổ sung của mọi người.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1. Qua nghiờn cứu lý luận chỳng tụi nhận thấy:
Kiểm tra nội bộ trường học là một chức năng cơ bản của quỏ trỡnh quản lý trường học, nú là khõu đặc biệt quan trọng trong chu trỡnh quản lý.
Kiểm tra nội bộ trường học là một hoạt động mang tớnh phỏp chế (được quy định trong cỏc văn bản phỏp quy của Nhà nước và của Bộ Giỏo dục và Đào tạo).
Kiểm tra nội bộ là một hoạt động nghiệp vụ quản lý của hiệu trưởng trường học, khụng thể tuỳ tiện và hỡnh thức. Cần phải nắm được cơ sở khoa học, nắm được những phương phỏp, biện phỏp kỹ thuật để tiến hành kiểm tra nội bộ cú hiệu quả. Hiệu trưởng một nhà trường khụng thể thiếu hoạt động kiểm tra nội bộ trường học (Lónh đạo khụng kiểm tra thỡ khụng phải là lónh đạo).
1.2- Qua nghiờn cứu thực trạng cụng tỏc KTNB tại cỏc trường THPT Trờn địa bàn huyện Tuyờn Hoỏ, tỉnh Quảng Bỡnh chỳng tụi nhận thấy:
Cỏn bộ quản lý cỏc nhà trường hằng năm đó xõy dựng và tổ chức triển khai kế hoạch KTNB trường học, điều đú đó gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục của cỏc trường THPT trờn địa bàn. Tuy nhiờn quản lý cụng tỏc KTNB ở cỏc trường trờn địa bàn nhỡn chung cũn nhiều hạn chế, chưa hiệu quả, chưa đầy đủ, thiếu tớnh ổn định lõu dài. Điều đú, do đội ngũ cỏn bộ quản lý trờn địa bàn phần lớn cũn trẻ, chưa được đào tạo bài bản. đội ngũ tham gia kiểm tra năng lực cũn hạn chế, chưa được tập huấn kỷ. Cỏc điều kiện hỗ trợ cũn thiếu thốn.
1.3. Từ nghiờn cứu lý luận và thực trạng chỳng tụi đề xuất cỏc biện phỏp quản lý sau đõy:
- Đổi mới cụng tỏc lập kế hoạch KTNB.
- Đổi mới cụng tỏc tổ chức chỉ đạo KTNB trường học.
- Đẩy mạnh cỏc hoạt động tự kiểm tra của của cỏc chủ thể trong nhà trường.
- Tạo động lực cho cỏn bộ giỏo viờn tham gia cụng tỏc KTN. - Đẩy mạnh sử dụng cụng nghệ thụng tin trong KTNB.
- Vận dụng cỏc kết quả KTNB để đỏnh giỏ đội ngũ GV của nhà trường. - Đổi mới tổng kết cụng tỏc KTNB.
1.4. Kết quả khảo nghiệm cho thấy cỏc biện phỏp đề xuất cú tớnh cần thiết và khả thi cao.
Điều đú cho phộp tin tưởng nếu đem ỏp dụng vào thực tiễn sẽ gúp phần nõng cao chất lượng cụng tỏc kiểm tra nội bộ của cỏc trường trờn địa bàn.
Như vậy, mục đớch và cỏc nhiệm vụ của đề tài được giải quyết. Giả thuyết khoa học được chỳng minh. Đề tài đó hoàn thành.
2. Kiến nghị
2.1. Đối với cỏc cơ quan Quản lý giỏo dục (Bộ, Sở Giỏo dục và Đào tạo):
- Cần tổ chức nghiờn cứu và cú cỏc văn bản hướng dẫn, tăng cường chỉ đạo hiệu trưởng tiến hành kiểm tra nội bộ; thường xuyờn kiểm tra, bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, hướng dẫn cỏch làm để cỏc cơ sở giỏo dục làm tốt hoạt động kiểm tra nội bộ.
- Cần định kỳ tổng kết thực tiễn hoạt động kiểm tra nội bộ trường học ở cỏc cơ sở giỏo dục; cú giải phỏp phổ biến kinh nghiệm cỏc điển hỡnh làm tốt hoạt động kiểm tra nội bộ trường học; biểu dương khen thưởng những đơn vị làm tốt, đồng thời cú hỡnh thức kỷ luật đối với cỏc đơn vị buụng lỏng hoạt động này.
2.2.Đối với cỏc trường Đại học sư phạm:
Trong chương trỡnh đào tạo cần chỳ trọng nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ và tự kiểm tra, để khi ra trường cụng tỏc cỏc thầy, cụ giỏo cú thể hoàn thành tốt nhiệm vụ này.
2.3. Đối với cỏc trường Trung học phổ thụng:
Cần thực hiện thường xuyờn, nghiờm tỳc, cú chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ.
Phải căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường để xõy dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo, lựa chọn cỏc giải phỏp phự hợp để thực hiện.
Phải kết hợp hoạt động kiểm tra của hiệu trưởng với hoạt động tự kiểm tra của cỏc bộ phận, cỏc tổ chức và của mỗi người.
Phải xem hoạt động kiểm tra nội bộ là một trong những nhiệm vụ khụng thể thiếu trong cỏc nhiệm vụ của nhà trường.
Phải thường xuyờn tổng kết, rỳt kinh nghiệm, động viờn khuyến khớch những bộ phận, tổ chức, cỏ nhõn làm tốt, đồng thời cú biện phỏp xử lý thớch đỏng đối với cỏc bộ phận, tổ chức, cỏ nhõn buụng lỏng hoạt động này.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Bớ thư Trung Ương (2004), Chỉ thi số 40 – CT/TW ngày 15 thỏng 6 năm 2004 của Ban Bớ thư Trung ương về Xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Bộ GD & ĐT (2001), Cụng văn số 10227/THPT ngày 11/9/2001 về Hướng dẫn đỏnh giỏ và xếp loại giờ dạy ở bậc Trung học phổ thụng.
3. Bộ GD & ĐT (2007), Điều lệ trường Trung học cơ sở và trường Trung học phổ thụng và trường phổ thụng nhiều cấp học.
4. Bộ GD & ĐT (2006), Hướng dẫn số: 3040/BGD & ĐT- TCCB ngày 14/4/2006 về Hướng dẫn một số điều trong quy chế đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn mầm non và giỏo viờn phổ thụng cụng lập.
5. Bộ GD & ĐT (2006), Phụ lục tài liệu bồi dưỡng cỏn bộ quản lý giỏo dục triển khai chương trỡnh, sỏch giỏo khoa trường Trung học phổ thụng.
6. Bộ GD & ĐT (2008), QĐ số: 80/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/12/2008 về ban hành qui định về tiờu chuẩn đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục trường Trung học phổ thụng.
7. Bộ GD & ĐT (2000), QĐ 04/2000/QĐ-GD&ĐT ngày 01/03/2000 về Quy chế dõn chủ trong hoạt động của nhà trường.
8. Bộ GD & ĐT (2009), TT 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009. Ban hành Quy định Chuẩn giỏo viờn Trung học cơ sở, giỏo viờn Trung học phổ thụng.
9. Bộ GD & ĐT (2004), Thụng tư số: 07/2004/TT-BGD & ĐT ngày30/3/ 2004 về Hướng dẫn thanh tra toàn diện trường phổ thụng và thanh tra hoạt động sư phạm của giỏo viờn phổ thụng.
10. Bộ Nội vụ (2006), Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn mầm non và giỏo viờn phổ thụng cụng lập (Ban hành theo quyết định số 06/2006/ QĐ- BNV ngày 21/3/ 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ).
11. Trần Hữu Cỏt – Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương về khoa học quản lý,
Vinh.
12. Chớnh phủ nước Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam (2011), Chiến lược phỏt triển kinh tế - Xó hội 2011 – 2020, Hà Nội.
13. Vũ Cao Đàm (2006), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, NXB Khoa học – Kỹ thuật, Hà Nội.
14. Đảng Cộng Sản Việt Nam, Cương lĩnh xõy dựng đất nước trong thời kỳ quỏ độ lờn chủ nghĩa xó hội, Cương lĩnh Đại hội Đảng lần thứ XI. 15. Trương Văn Điền (2008), Cỏc biện phỏp quản lớ của hiệu trưởng gúp
phần nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT thành phố Nha Trang, tỉnh Khỏnh Hũa, Luận văn Thạc sĩ Quản lớ giỏo dục, Huế. 16. Lưu Xuõn Mới, Nguyễn Thị Chớn (2001), Bài giảng về thanh tra và kiểm
tra nội bộ trường học, Trường cỏn bộ Quản lý giỏo dục, Hà Nội.
17. Lưu Xuõn Mới (1998), Hiệu trưởng với cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
18. Lưu Xuõn Mới (1993), Kiểm tra nội bộ trường học, Trường Cỏn bộ Quản lý giỏo dục, Hà Nội.
19. Lưu Xuõn Mới (1998), Kiểm tra, thanh tra, đỏnh giỏ trong giỏo dục,Trường cỏn bộ Quản lý giỏo dục, Hà Nội.
20. Quốc hội nước Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giỏo dục, NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
21. Phan Thế Sủng, Lưu Xuõn Mới (2000), Tỡnh huống và cỏch ứng sử tỡnh huống trong Quản lý giỏo dục, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội.
22. Thanh tra Bộ GD & ĐT (2004), Hướng dẫn số: 106/ TTr ngày 31/3/2004 của Thanh tra Bộ GD & ĐT về: Nghiệp vụ thanh tra toàn diện trường phổ thụng và thanh tra hoạt động sư phạm của giỏo viờn phổ thụng.
viờn phổ thụng.
24. Thỏi Văn Thành, Quản lý giỏo dục và quản lý nhà trường.
25. Nguyễn Thị Mỹ Trinh, Bài giảng về cụng tỏc Thanh tra, kiểm tra và đỏnh giỏ trong giỏo dục.
26. Hà Thế Truyền (2006), Kiểm tra, thanh tra và đỏnh giỏ trong giỏo dục,
nội bộ cỏc trường THPT của Huyện Tuyờn Hoỏ - Quảng Bỡnh PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
Để giỳp tỡm hiểu thực trạng quản lý cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học xin Quý thầy(cụ) vui lũng cho biết ý kiến của mỡnh về cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học trung học phổ thụng bằng cỏch đỏnh dấu x vào ụ trống thớch hợp theo nội dung cỏc bảng sau đõy:
1.1. Nhận thức chung về cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất đồng ý Đồng ý Khụng đồng ý 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mục đớch của kiểm tra nội bộ trường học:
- Phỏt hiện những sai sút, sơ hở để xử lý kỷ luật
- Phỏt huy nhõn tố tớch cực, phũng ngừa ngăn chặn cỏc sai phạm, giỳp đỡ đối tượng(nhà trường, thầy giỏo, học sinh) hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đỏnh giỏ xếp loại chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn và nhà trường
Thẩm quyền kiểm tra nội học:
- Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học thuộc thẩm quyền của Sở và Bộ - Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học thuộc thẩm quyền của hiờu
2
trưởng.
- Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học thuộc thẩm quyền của Hiệu trưởng
- Hoạt động kiểm tra nội bộ trường học thuộc thẩm quyền của tổ trưởng CM
3
Đối tượng kiểm tra nội bộ trường học:
- Những giỏo viờn vi phạm quy chế chuyờn mụn
- Những trường học và giỏo viờn cú chất lượng giảng dạy-giỏo dục thấp - Bao gồm cả cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn và hoạt động học tập của học sinh
1.2. Cỏc đối tượng kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất đồng ý Đồng í Khụng đồng ý 1
Kiểm tra giỏo viờn:
Kiểm tra toàn diện một giỏo viờn Kiểm tra hoạt động giảng dạy trờn lớp của một giỏo viờn
Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, nhúm chuyờn mụn giỏo viờn
Hiệu trưởng kiểm tra học sinh:
Kiểm tra toàn diện một lớp học sinh
3
Hiệu trưởng kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:
Kiểm tra cơ sở vật chất gồm phũng học, bàn ghế, thư viện, phũng thớ nghiệm, phũng truyền thống, phong hướng nghiệp Kiểm tra thiết bị dạy học gồm cỏc đồ dựng dạy học, tài liệu tham khảo, cỏc phương tiện kĩ thuật dạy học
4
Hiệu trưởng kiểm tra tài chớnh:
- Kiểm tra việc thực hiện nguyờn tỏc tài chớnh trong trường học. - kiểm tra chứng từ thu chi, sổ sỏch kế toỏn
- Kiểm tra quỉ kột, tiền mặt
1.3.Nội dung kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Khụng Quantrọng
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phỏt triển giỏo dục và phổ cập giỏo dục: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1
- Thực hiờn chỉ tiờu về số lượng học sinh từng khối lớp và toàn trường: Duy trỡ sĩ số, tỷ lệ học sinh bỏ học, lờn lớp, lưu ban. - Thực hiện chỉ tiờu kế hoạch về số lượng, chất lượng phổ cập giỏo dục ở từng khối lớp và toàn trường.
2
Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của kế hoạch đào tạo:
- Thực hiện nội dung, chương trỡnh dạy học và giỏo dục.
- Chất lượng dạy học và giỏo dục.
3
Kiểm tra việc xõy dựng đội ngũ:
- Kiểm tra hoạt động của cỏc tổ, nhúm chuyờn mụn.
- Kiểm tra giỏo viờn.
4
Kiểm tra việc xõy dựng, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất thiết bị dạy học:
5
Cụng tỏc tự kiểm tra của hiệu trưởng: Cụng tỏc kế hoạch, cụng tỏc tổ chức nhõn sự, cụng tỏc chỉ đạo...
1.4. Quy trỡnh kiểm tra kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Khụng Quantrọng
1
- Xỏc định mục đớch, yờu cầu, nội dung, đối tượng kiểm tra.
2
- Lập kế hoạch, chương trỡnh kiểm tra cụ thể (xỏc định đầu việc, giới hạn, thời gian).
3
- Xõy dựng cỏc lực lượng kiểm tra (quyết định thành lập, xỏc định trỏch nhiệm, quyền hạn, phõn cụng cụ thể).
4
- Tiến hành kiểm tra (tiếp cận đối tượng) gồm: Lựa chọn và sử dụng phương phỏp, phương tiện chủ yếu để thu thập thụng tin, số liệu cần thiết, xử lý thụng tin (xử lý thụ, tinh), đỏnh giỏ sơ bộ, lập biờn bản và thụng bỏo bước đầu.
5
- Thu thập tớn hiệu phản hồi từ đối tượng.
6 - Tổng kết đưa ra kết luận và kiến nghị
7 - Kiểm tra lại (nếu cần).
8 - Lưu hồ sơ kiểm tra.
1.5. Hỡnh thức kiểm tra nội bộ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TT Nội dung Rất q. trọng Quan trọng Khụng q. trọng
1 Kiểm tra toàn diện một tổ chuyờn mụn,một giỏo viờn, một giỏo viờn, một lớp học, một học sinh.
2 Kiểm tra theo chuyờn đề.
3 Kiểm tra thường kỳ theo kế hoạch.
4 Kiểm tra đột xuất.
5 Kiểm tra việc thực hiện kiến nghị
lần trước.
6 Hỡnh thứ kiểm tra thường xuyờn, hằng ngày..
1.6. Thực trạng lập kế hoạch kiểm tra nội bộ.
TT Nội dung Tốt Bỡnh
thường Chưa đạt
1
- Xõy dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học phự hợp với tỡnh hỡnh, điều kiện cụ thể cho phộp của nhà trường và cú tớnh khả thi
2
- Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học được thiết kế dưới dạng sơ đồ hoỏ và được treo ở văn phũng nhà trường
3 Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường
học được cụng bố cụng khai từ đầu năm học
4
Nội dung kiểm tra cú sức thuyết phục, hỡnh thức kiểm tra gọn nhẹ khụng gõy tõm lớ nặng nề cho đối tượng, cần huy động nhiều lực lượng tham gia kiểm tra và dành thời gian cần thiết, thớch đỏng cho kiểm tra.
5
Cụ thể húa kế hoach kiểm tra năm học thành kế hoach kiểm tra học kỡ, kế hoach kiểm tra hàng thỏng, kế hoach kiểm tra tuần... với những lịch biểu cụ thể.
TT Nội dung
Tốt Bỡnh
thường
Chưa đạt
1
- Xõy dựng lực lượng kiểm tra: thành lập ban kiểm tra, phõn cụng cụ thể, xỏc định quyền hạn,