8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
2.3.2. Cỏc đối tượng và nội dung kiểm tra
2.3.2.1. Cỏc đối tượng kiểm tra nội bộ trường học Bảng.2.5:Cỏc đối tượng kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất đồng ý Đồng í Khụng đồng ý SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1
Kiểm tra giỏo viờn:
Kiểm tra toàn diện một giỏo
viờn 23 34.8 35 53.03 8 12.1
Kiểm tra hoạt động giảng dạy
trờn lớp của một giỏo viờn 34 51.5 25 37.9 7 10.6
Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, nhúm chuyờn mụn giỏo viờn
26 39.4 30 45.5 10 15.2
2
Hiệu trưởng kiểm tra học sinh:
Kiểm tra toàn diện một học
sinh 27 40.9 23 34.8 16 24.2
Kiểm tra toàn diện một lớp học
sinh 25 37.8 26 39.4 15 22.7
3
Hiệu trưởng kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:
Kiểm tra cơ sở vật chất gồm phũng học, bàn ghế, thư viện, phũng thớ nghiệm, phũng truyền thống, phong hướng nghiệp
40 60.6 26 39.4 0 0.0
cỏc đồ dựng dạy học, tài liệu tham khảo, cỏc phương tiện kĩ thuật dạy học
4
Hiệu trưởng kiểm tra tài chớnh:
- Kiểm tra việc thực hiện nguyờn tỏc tài chớnh trong trường học.
40 60.6 26 39.4 0 0.0
- kiểm tra chứng từ thu chi, sổ sỏch kế toỏn
35 53.03 25 37.8 6 9.0
- Kiểm tra quỉ kột, tiền mặt 32 48.5 34 51.5 0 0.0 Từ kết quả số liệu điều tra trờn đõy, chỳng tụi thấy:
- Thực trạng về đối tượng kiểm tra nội bộ trường học tại cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện Tuyờn Hoỏ (như phõn tớch đối tượng KTNB ở trờn) đều cú tỷ lệ rất đồng ý và đồng ý rất cao, như kiểm tra toàn diện một giỏo viờn cú 53,03% cho rằng là đồng ý, kiểm tra cơ sở vật chất gồm phũng học, bàn ghế, thư viện, phũng thớ nghiệm, phũng truyền thống, phũng hướng nghiệp cú 60,6% ý kiến được hỏi là đồng ý. Tuy vậy, cũn cú 24,2% ý kiến khụng đồng ý về kiểm tra toàn diện một học sinh và cú 15,2% ý kiến được hỏi cho rằng Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, nhúm chuyờn mụn giỏo viờn là khụng đồng ý.
2.3.2.2. Nội dung kiểm tra nội bộ trường học Bảng 2.6: Nội dung kiểm tra nội bộ trường học
TT Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Khụng Quantrọng SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phỏt triển giỏo dục và phổ cập giỏo dục:
1
lượng học sinh từng khối lớp và toàn trường: Duy trỡ sĩ số, tỷ lệ học sinh bỏ học, lờn lớp, lưu ban.
27 40.9 39 59.1 0 0.0
- Thực hiện chỉ tiờu kế hoạch về số lượng, chất lượng phổ cập giỏo dục ở từng khối lớp và toàn trường.
25 37,9 41 62,1 0 0.0
2
Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của kế hoạch đào tạo:
- Thực hiện nội dung, chương
trỡnh dạy học và giỏo dục. 40 60,6 26 39,4 0 0.0
- Chất lượng dạy học và giỏo
dục. 19 28,8 35 53,03 12 18,2
3
Kiểm tra việc xõy dựng đội
ngũ: 35 53,0 31 47,0 0 0.0
- Kiểm tra hoạt động của cỏc
tổ, nhúm chuyờn mụn. 25 37,9 35 53,0 06 9,1
- Kiểm tra giỏo viờn. 0 0 66 100,0 0 0.0
4
Kiểm tra việc xõy dựng, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất thiết bị dạy học:
15 22,7 41 77,3 0 0.0
5
Cụng tỏc tự kiểm tra của hiệu trưởng: Cụng tỏc kế hoạch,
cụng tỏc tổ chức nhõn sự,
cụng tỏc chỉ đạo...
25 37,9 36 54,5 5 7,6
Nhỡn vào kết quả điều tra ở trờn, chỳng tụi thấy hầu hết cỏc ý kiến được hỏi đều xỏc định đỳng đắn rằng: để KTNB trường học cần phải tiến hành xem
xột cả 5 mặt. Cú 100% ý kiến cho rằng kiểm tra giỏo viờn là quan trọng, cú 60,6% ý kiến cho rằng kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của kế hoạch đào tạo là rất quan trọng. Tuy nhiờn, cú 7,6% ý kiến cho rằng Cụng tỏc tự kiểm tra của hiệu trưởng (cụng tỏc kế hoạch, cụng tỏc tổ chức nhõn sự, cụng tỏc chỉ đạo...) là khụng quan trọng.