8. Cấu trỳc nội dung của luận văn
2.4.2.Thực trạng tổ chức và chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra nội bộ
Bảng 2.11: Thực trạng tổ chức và chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra nội bộ
TT Nội dung Tốt Bỡnh thường Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1
- Xõy dựng lực lượng kiểm tra: thành lập ban kiểm tra, phõn cụng cụ thể, xỏc định quyền hạn, trỏch nhiệm của từng thành viờn trong ban kiểm tra.
20 30,3 36 54,5 10 15,2
2 - Phõn cấp trong kiểm tra 23 34,8 31 46,9 12 18,2
3
- Xõy dựng chế độ kiểm tra: qui định thể thức làm việc, nhiệm vụ cụ thể, thời gian, quy trỡnh tiến hành, qyyền lợi cho mỗi đợt kiểm tra.
09 13,6 03 4,6 54 81,8
4
- Cung cấp kịp thời những điều kiện vật chất, tinh thần, tõm lớ
cho hoạt động kiểm tra, 32 48,3 18 27,2 16 24,5
Phõn tớch bảng số liệu trờn cho thấy:
+ Đề cập đến xõy dựng lực lượng kiểm tra cú 30,3% và 54,5% tốt và bỡnh thường; chỉ cú 15,2% chưa đạt.
+ Đề cập đến phõn cấp trong kiểm tra cú 34,8% và 46,9% tốt và bỡnh thường; chỉ cú 18,2% chưa đạt.
+ Đề cập đến xõy dựng chế độ kiểm tra cú 13,6% và 4,6% tốt và bỡnh thường; cú tới 81,8% chưa đạt.
+ Đề cập đến nội dung cung cấp kịp thời những điều kiện vật chất, tinh thần, tõm lớ cho hoạt động kiểm tra cú 48,3 % và 27,2% tốt và bỡnh thường;
chỉ cú 24,5% chưa đạt.
Nhận xột:
Tỷ lệ người được hỏi ý kiến xỏc định đỳng về tầm quan trọng của tổ chức và chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra nội bộ; nghĩa là khi kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc KTNB của một trường THPT cần phải căn cứ vào 4 mặt, cú vị trớ quyết định đến chất lượng và hiệu quả cao trong cụng tỏc KTNB.