c) OA OB BA uuur uuur uuur =− d) OA CA CO uuur uuur uuur −
3.4. Kết luận chung về thực nghiệm sư phạm
Kết quả thu được qua đợt thực nghiệm sư phạm bước đầu cho phộp kết luận: thực tiễn sư phạm cho thấy việc chỳ trọng đỏnh giỏ kết qủa học tập mụn Toỏn của học sinh THPT theo chuẩn kiến thức kỹ năng và tăng cường tớnh tớch cực của học sinh theo hướng tự đỏnh giỏ giỳp cho việc dạy học của giỏo viờn đỏnh thực chất năng lực của học sinh. Tăng cường tớch cực, chủ động của học sinh trong học tập. Giảm ỏp lực thi cử cho học sinh
Như vậy, mục đớch sư phạm và giả thuyết khoa học nờu ra phần nào đó được kiểm nghiệm
3.5. Kết luận chương 3
Quỏ trỡnh thực nghiệm cựng những kết quả rỳt ra sau thực nghiệm cho thấy: mục đớch đó được hoàn thành, tớnh khả thi và hiệu quả của cỏc định hướng và giải phỏp đó được khẳng định.Thực hiện cỏc định hướng và giải phỏp đú sẽ gúp phần đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Toỏn của học sinh THPT, đồng thời gúp phần quan trọng vào việc nõng cao hiệu quả đỏnh giỏ chất lượng ở trường THPT.
KẾT LUẬN
Luận văn đó thu được những kết quả chớnh sau đõy:
1. Gúp phần hệ thống hoỏ cơ sở lý luận về lý thuyết kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập học sinh
2. Luận văn đó trỡnh bày về đỏnh giỏ tỏc động của nú lờn quỏ trỡnh dạy học và PPDH tớch cực trong dạy học Toỏn ở trường THPT hiện nay.
3.Xỏc định cỏc phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ, cỏc lưu ý khi sử dụng cỏc phương phỏp, lưu ý khi ra đề kiểm tra đỏnh giỏ cho học sinh khi kiểm tra tự luận và trắc nghiệm
4. Xỏc định được những vấn đề và biện phỏp đề kiểm tra đỏnh giỏ theo chuẩn kiến kỹ năng, luận văn đó đưa ra quy trỡnh ra đề và vớ dụ đề kiểm tra.
5.Luận văn đưa ra một số lưu ý với một số hỡnh thức kiểm tra mới để kết hợp nú kiểm tra truyền thống để tăng cường khẳ cung cấp thụng tin phản hồi và tăng cường tớnh tớch cực của học sinh trong hoạt động
Như vậy, cú thể khẳng định rằng mục đớch nghiờn cứu đó được thực hiện, nhiệm vụ nghiờn cứu đó hoàn thành và giả thuyết khoa học là chấp nhận được.
Tài liệu tham khảo
[ 1] Nguyễn phương Anh, Hoàng xuõn Vinh .(2007) Luyện tập trắc nghiệm hỡnh học 10. Nxb giỏo dục.
[2] Văn như Cương, Nguyễn thị lõn Phương.(2007) Bài tập trắc nghiệm và cỏc đề kiểm tra hỡnh học 10. Nxb giỏo dục.
[3] Nguyễn Hưu Chõu, Nguyễn Văn Cường ,Tràn Bỏ Hoành ,Nguyễn Bỏ Kim, Lõm Quang Thiệp; Đổi mới Nội dung và phương phỏp đào tạo giỏo viờn thung học cở sở theo chương trỡnh CĐSP Mới .
[4] Ngụ Cương (2001), Cơ sở đỏnh giỏ giỏo dục hiện đại, Nxb Học Lõm.
[5] Nguyễn Hải Chõu -Nguyễn Thế Thạch (Đồng chủ biờn ); Đặng Thanh hải,Trần Tuyết Thanh, Hoàng Xuõn Vinh; (2008) Kiểm tra đỏnh giỏ định thường xuyờn và định kỡ mụn Toỏn lớp 10.
[6] Nguyễn Bỏ Kim (2002), Phương phỏp dạy học mụn Toỏn, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[7] Phan Trọng Ngọ; Dạy học và phương phỏp dạy học trong nhà trường NXB đại học sư phạm.
[8] Đào Tam (2004), Dạy học hỡnh học ở trường trung học phổ thụng, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[9] Đào Tam (Chủ biờn), Chu Trọng Thanh, Nguyễn Chiến Thắng: dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năngToỏn 10, Nxb Đại học sư phạm,Hà Nội
[10]Trần Anh Tuấn, Dạy học mụn toỏn ở trường thcs theo hướng tổ chức cỏc hoạt động toỏn học. Nhà xuất bản đại học sư phạm
[11] Nguyễn Thế Thạch (chủ biờn)(2009); Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng mụn toỏn lớp 10.
[12] Nguyễn Văn Thuận (2004), Gúp phần phỏt triển năng lực tư duy lụgic và sử dụng chớnh xỏc ngụn ngữ toỏn học cho học sinh đầu cấp Trung học phổ thụng trong dạy học Đại số, Luận ỏn Tiến sĩ Giỏo dục học, Vinh.
[13] GS.TSKH .Lõm Quang Thiệp,Trắc nghiệm và ứng dụng .Nxb khoa học và kỹ thuật
[14] Trần Bỏ Hoành (1997), Đỏnh giỏ trong giỏo dục, Nxb Giỏo dục, Hà Nội [15]Một số vấn đề chung về đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục phổ thụng giỏo dục trung học cơ sơ, tài liệu dự ỏn phỏt triển THCS.
[16] Kỷ yếu hội thảo khoa học. Kiểm tra đỏnh giỏ để phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh TP HCM ngày 15 thỏng 6 năm 2006.
[17]Kỷ yếu hội thảo khoa học, Chương trỡnh, SGK, và vấn đề kiểm tra ở lớp 10 phõn ban sau 1 năm thực hiện TP HCM năm 2007.
[18] Kỷ yếu khoa học “Vai trũ kiểm tra và đỏnh giỏ trong đổi mới giỏo dục việt nam” Viện NCGD-DHSP TPHCM (6/2004).
[19] GEOFFREY PETTY Dạy học ngày nay, Nhà xuất bản stanley thornes [20] Tài liệu Bồi dưỡng giỏo viờn Thực hiện chương trỡnh sỏch giỏo khoa lớp 10 Trung học phổ thụng mụn toỏn học, NXB giỏo dục(2005).
[21] Những vấn đề chung về đổi mới giỏo dục trung học phổ thụng mụn toỏn, NXB giỏo dục(2006).
[22] Robert j, Marzano, Debra j Pickering,Jane e,Poliocn ; Cỏc phương phỏp dạy học hiệu quả. Nhà xuất bản giỏo dục.
[23] Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn mụn toỏn, cỏc tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn tỏn THPT chu kỡ I, II, III và tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn dạy theo sỏch 10, 11, 12 hiện hành(2010).
[24] Authentic Asessment Toolbook. Created by Jon Mueller [25] Tia sỏng/ Để thi cử hữu ớch hơn(2009).