a) và cựng hướng b) =
1.1.4.2 Vấn đề đỏnh giỏ kết quả học tập học sinh bằng bài kiểm tra tự luận
Bài kiểm tra tự luận: bài kiểm tra dạng tự luận truyền thống là bài kiểm tra trong đú, học sinh được tự do viết cõu trả lời của mỡnh ra giấy theo đề thi đó cho. Dựa vào những cõu trả lời được viết ra để giỏo viờn cho điểm hoặc đỏnh giỏ mức độ kết quả của bài kiểm tra.
Cần phõn biệt bài tự luận với cõu hỏi tự luận ngắn trong bài trắc nghiệm khỏch quan. Trong bài kiểm tra tự luận, số lượng cõu hỏi ớt cú tớnh mở. Cũn trong bài trắc nghiệm tự luận ngắn, số lượng cõu hỏi nhiều và cú tớnh xỏc định cao.
Ưu điểm của bài kiểm tra tự luận:
• Một bài tự luận được viết nghiờm tỳc sẽ cú khả năng đo lường được cỏc mục tiờu đó xỏc định trước.
•Tạo cơ hội để thể hiện khả năng tự do, độc lập suy nghĩ, phỏt huy tớnh sỏng tạo trớ tuệ của học sinh.
• Đỏnh giỏ được kiến thức và thỏi độ của học sinh.
• Ưu điểm đối bài tự luận đú khả năng kiểm tra học sinh ở mức độ tư duy cao hơn, đặc biệt ta cú thể kiểm tra khẳ năng trỡnh bày của học sinh.
Hạn chế của bài tự luận:
- Nội dung bài kiểm tra khú bao quỏt được toàn bộ chương trỡnh học, thường chỉ tập trung vào một số ớt phần trọng tõm.
- Khú đảm bảo tớnh khỏch quan trong khõu chấm bài, do bị chi phối nhiều bởi tớnh chủ quan của người chấm.
Một số gợi ý khi sử dụng bài kiểm tra tự luận:
• Xỏc định rừ ràng mục tiờu đỏnh giỏ và tiờn lượng khả năng của học sinh để xỏc định loại cõu hỏi cho phự hợp.
• Cần đảm bảo cõu hỏi tự luận phải phự hợp với mục tiờu học tập và nội dung đó học.
• Sử dụng nhiều cõu khuyến khớch tư duy độc lập, sỏng tạo của học sinh.
• Sắp xếp cỏc cõu hỏi tự luận từ dễ đến khú.
• Qui định rừ thời gian và điểm số trong mỗi cõu hỏi của bài tự luận. Khi chấm bài phải cú đỏp ỏn cụ thể, chi tiết. Giỏo viờn rằng bài kiểm tra tự luận khỏc với ra một bài tập cho học sinh một bài kiểm tra luụn phải gắn với đỏp ỏn cụ thể nờn cung cấp cho học sinh sau giờ kiểm tra để học sinh tự kiểm tra, cú thể ỏp dụng phương phỏp cho học sinh tự chấm bài của mỡnh sửa chữa sai sút của