C 6H12O6 → (2) 22H5O H+ 2O2 H+ Sẽ cõn bằng sơ đồ chuyển húa như sau:
3. Tiến hành TNSP để khẳng định tớnh khả thi của đề tài nghiờn cứu
Chỳng tụi đó tiến hành TNSP và thu được kết quả xỏc nhận chất lượng của cỏc cõu TNKQ, đặc biệt là xỏc nhận tớnh hiệu nghiệm của cỏc phương ỏn nhiễu được xõy dựng trờn cơ sở cỏc kỹ thuật đó đề ra. Bờn cạnh đú việc sử dụng cỏc cõu TNKQ xõy dựng trờn cơ sở những sai lầm của HS trong quỏ trỡnh dạy học cũng đó cho thấy tớnh hiệu quả thụng qua cỏc kết quả thực nghiệm. TNSP đó khẳng định tớnh khả thi và tớnh hữu ớch của đề tài.
Như vậy cú thể khẳng định rằng mục đớch nghiờn cứu đó thực hiện được, nhiệm vụ nghiờn cứu đó được hoàn thành và giả thuyết khoa học là đỳng đắn.
B. Kiến nghị
- Đề tài nghiờn cứu về kỹ thuật biờn soạn cõu TNKQ, đặc biệt là cõu TNKQ nhiều lựa chọn trong húa học hữu cơ là những vấn đề cấp thiết xuất phỏt từ nhu cầu của thực tiễn. Việc nghiờn cứu kỹ thuật biờn soạn cõu TNKQ trong đú cú dựa trờn cỏc sai lầm của HS trong học tập mụn Húa học sẽ định hướng cho GV cú thể xõy dựng nờn cỏc cõu TNKQ cú chất lượng. Tuy nhiờn để phỏt hiện ra những sai lầm này cần phải cú thời gian, kinh nghiệm giảng dạy và để biờn soạn được một cõu TNKQ cú chất lượng cao cũng cần phải cú sự gúp sức của nhiều GV, nhiều nhà khoa học. Chớnh vỡ vậy chỳng tụi cho rằng đề tài nghiờn cứu theo hướng này cần tiếp tục được nghiờn cứu bổ sung và hoàn thiện.
- Đề tài chắc chắn khụng trỏnh khỏi những hạn chế, thiếu sút. Chỳng tụi hi vọng cụng trỡnh này cú thể đúng gúp một phần nhỏ bộ vào việc nõng cao chất lượng dạy học Húa học hiện nay ở trường THPT.
DANH MỤC CÁC CễNG TRèNH KHOA HỌC ĐÃ CễNG BỐ Cể LIấN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN