tách thành câu riêng.
Việc tách câu riêng như vậy có tác dụng gì? mục đích muốn nhấn mạnh điều gì?
Lưu ý: Không phải ở bất kỳ vị trí nào trong câu, trạng ngữ cũng có thể được tách ra thành câu riêng.
Thường chỉ ở vị trí cuối câu, trạng ngữ mới có thể tách ra thành câu riêng. VD:
- Bóng họ ngả vào nhau ở cuối đường. - Bóng họ ngả vào nhau. Ở cuối đường. Không thể tách:
VD:
- Qua cái băng giấy, Kha bỗng nhìn thấy Lí bên đường.
- Qua cái băng giấy. Kha bỗng nhìn thấy Lí bên đường. (Câu sai)
HS đọc ghi nhớ: tr47
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức toàn bài. (Công dụng của việc thêm trạng ngữ và tách trạng ngữ thành câu riêng)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - HS đọc bài tập - trả lời. - Nhận xét bổ sung -> Kết luận 2. Tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng. .... nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những tình huống cảm xúc nhất định (Trạng ngữ ở cuối câu) * Ghi nhớ 2: SGK tr47 II. Luyện tập
Bài 1: Công dụng của trạng ngưc trong đoạn trích.
a) Trạng ngữ:
- Ở loại bài thứ nhất... - Ở loại bài thứ hai...
* Công dụng: Chỉ trình tự lập luận (liên kết các luận cứ trong mạch lập luận của bài văn)
b) Trạng ngữ:
- Đã bao lần...
- Lần đầu tiên tập bơi... - Lần đầu tiên chơi bóng bàn... - Lúc còn học phổ thông...
- Về môn hóa...
* Công dụng: Bổ sung thông tin, tình huống liên kết trình tự các lập luận
Bài 2 Tìm trạng ngữ tách thành câu riêng – tác dụng
a) - Năm 72 -> tác dụng: Nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật.
b) ...Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt, bồn chồn
-> Tác dụng:
- Nổi bật thông tin ở nòng cốt câu. (bốn người lính đều cúi đầu, tóc xoã gối)
- Nhấn mạnh sự tương đồng của
thông tin mà trạng ngữ biểu thị, so với thông tin ở nòng cốt câu.
4. Củng cố: Hệ thống bài
5. Dặn dò: - Học bài
- Hoàn thiện các bài tập.
- Chuẩn bị bài sau ôn tập kiểm tra tiếng Việt 1tiết.
Ngày soạn: 26/01/2010 Ngày giảng 7A: 29/01/2010
Tiết 90 – Tiếng Việt
KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 45 PHÚT
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Nắm được công dụng của trạng ngữ (Bổ sung thông tin, tình huống, liên kết các câu, đoạn trong bài)
- Nắm được tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (Nhấn mạnh ý, chuyển ý, bộc lộ cảm xúc).
B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.1. Ổn định tổ chức. 1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới: Đề bài phô tô cho HS4. Củng cố: Hệ thống bài 4. Củng cố: Hệ thống bài
5. Dặn dò: - Học bài
- Hoàn thiện các bài tập.
Ngày soạn: 26/01/2010 Ngày giảng 7A: /01/2010
Tiết 91 – Tiếng Việt