C- Tiến trình dạy học:
A- Mục tiêu:giúp hs
- Cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra sự thật: đằng sau bức ảnh rất đẹp về chiếc thuyền trong sương sớm mà anh tình cờ chụp được là số phận đau đớn của người phụ nữ và bao ngang trái trong một gia đình làng chài. Từ đó thấu hiểu: mỗi người trong cõi đời, nhất là người nghệ sĩ, không thể đơn giản, sơ lược khi nhận cuộc sống và con người.
- Thấy được nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện, khắc hoạ nhân vật của một cây bút viết truyện ngắn bản lĩnh, tài hoa.
B- Dự kiến cách thức tiến hành giảng dạy:
- Phương pháp thuyết giảng.
- Phương pháp đàm thoại, đặt vấn đề, gợi mở.
C- Tiến trình dạy học:
1- Ổn định:
- Kiểm tra số hs.
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp.
2- Kiểm tra bài cũ: 3- Tổ chức giờ dạy:
Phương pháp Nội dung bài học
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu phần tiểu dẫn.
- Gv cần gợi lại kiến thức khái quát về văn học thời đổi mới. - Cho hs đọc kĩ phần tiểu dẫn về hai giai đoạn sáng tác của Nguyễn Minh Châu.
- Hs nêu những tác phẩm tiêu biểu và giải thích khái niệm “ thế sự”
- Tìm hiểu vài nét về tác phẩm “ Chiếc thuyền ngoài xa”
+ Xuất xứ?
+ Hoàn cảnh sáng tác?
I- Tiểu dẫn:
1- Tác giả:
- Nguyễn Minh Châu: (20/10/1930) Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An.
- Là nhà văn có tâm huyết với nghề. - Quá trình sáng tác chia làm hai gia đoạn:
+ Trước những năm 80: ngòi bút sử thi có thiên hướng trữ tình lãng mạn.
+ Sau những năm 80: chuyển sang cảm hứng thế sự với các vấn đề đạo đức và triết học nhân sinh.
- Các tác phẩm tiêu biểu: Sgk.
2- Tác phẩm:
- “ Chiếc thuyền ngoài xa” ra đời 1983. Lúc đầu được in trong tập “ Bến quê” xuất bản 1985, sau được NMC lấy làm tên chung cho tuyển tập truyện ngắn từ “ Bức tranh” trở đi. 1987. - Hoàn cảnh sáng tác: tác phẩm ra đời khi đất nước đã thoát khỏi chiến tranh, bước vào giai đoạn phát triển kinh tế.Nhu cầu dân chủ hoá xã hội trở thành mối quan tâm hàng đầu và là nỗi trăn trở suy tư của giới văn nghệ sĩ.
- Tác phẩm tiêu biểu cho hướng tiếp cận đời sống từ góc độ thế sự của NMC ở giai đoạn thứ hai.Tâm điểm khám phá là con người trong cuộc mưu sinh, trong hành trình nhọc nhằn tìm kiếm hạnh phúc và hoàn thiện nhân cách.
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu tác phẩm: Bước 1: Tìm hiểu “ Tình huống truyện”: - Gv cho hs đọc một số đoạn tiêu biểu. - Tình huống truyện là tình huống nhận thức. Hãy tìm và phân tích những chi tiết chính đưa đến sự nhận thức mới của nhân vật tôi.
- Chân lí được ngộ ra từ nhân vật tôi là gì?
TIẾT 02
Bước 2:Tìm hiểu các nhân vật trong truyện.
- Tâm lí, hành động của người đàn ông đánh vợ? Nguyên nhân từ đâu?
- Người đàn bà vùng biển dưới ngòi bút miêu tả của Nguyễn Minh Châu hiện lên như thế nào?
+ Tại sao người đàn bà lại cam chịu nhẫn nhục vô lí như thế? + Tính cách của người đàn bà qua mối quan hệ với chồng, con, cán bộ toà án ?
+ Vì sao người đàn bà cương quyết không li hôn với chồng?
II- Đọc hiểu:
1- Tình huống truyện:
Tình huống nhận thức: nhân vật tôi qua những sự kiện chứng kiến đã vỡ lẽ ra nhiều điều. - Bi kịch gia đình: phức - Cái đẹp ngoại cảnh >< tạp, nhiều nghịch lí như chiếc thuyền, bình minh ng con người buộc phải sương sớm, con người, chấp nhận không thể hài hoà thành một tổng thể đẹp thay đổi.
→ “ cảnh đắt”
→ Chân lí được ngộ ra:
+ Đối lập với thực tế là những lí thuyết sách vở đẹp đẽ và lòng tốt xa vời.
+ Có độ chênh lớn giữa bức ảnh đẹp và cuộc sống nhọc nhằn, đau đớn của những nhân vật chính trong ảnh. Những trăn trở về nghề của Phùng: nghệ thuật chưa phản ánh hết đa chiều cuộc sống.
2- Nhân vật truyện:
a) Người bố:
- Trước: hiền lành, cục tính.
- Sau: thô lỗ, cộc cằn, vũ phu thường xuyên rất dã man → Sự cơ cực biến đổi con người sâu sắc
b) Người mẹ:
- Ở người đàn bà này toàn những nét xấu xí, thô kệch. - Luôn phải chịu đựng những bi kịch gia đình:
+ Bị chồng đánh đập một cách tàn bạo, nhẫn tâm. + Luôn có thái độ cam chịu đầy nhẫn nhục
→ Đó là thái độ hi sinh cao cả
→ Nhà văn dùng hình ảnh “ chiếc xe tăng hỏng” như dụng ý: cuộc chiến chống đói nghèo tăm tối con gian nan hơn cả cuộc chiến đấu chống giặc ngoại xâm và chừng nào chưa thoát khỏi cảnh đói nghèo chừng ấy con người còn phải sống chung với cái ác cái xấu.
- Ẩn đằng sau lớp vỏ xấu xí đó lấp lánh vẻ đẹp tâm hồn nơi người đàn bà:
+ đau đớn, nhục nhã, thương tổn trước sự chứng kiến của con.→ che dấu sự khốn khổ của bản thân, cảnh bạo lực gia đình, bảo vệ con đừng căm thù bố.
+ Vẻ đẹp của người đàn bà thể hiện rõ hơn khi đối diện với toà án:
• Đầu tiên là phản ứng quyết liệt
• Tiếp đến là nét mặt tái xám, lo sợ đứng ngồi không yên & bà bác bỏ tất cả những lí lẽ mà Đẩu đưa ra. • Bà hiểu nỗi bế tắc, khốn khổ của chồng và cao hơn là
hiểu được thiên chức của người mẹ & van xin “ Đừng bắt tôi bỏ nó”.
→ Là người hiểu đời, hiểu người, vì vậy bà cương quyết không li hôn với chồng, yêu thương gia đình, luôn bảo vệ hạnh phúc nhỏ nhoi có phần cam chịu song tha thiết với những gì nhỏ bé.
- Phản ứng giậndữ, căng thẳng của cậu bé Phác là xuất phát từ lòng yêu mẹ hay căm phẫn? - Tính cách Đẩu được thể hiện như thế nào qua hành động của anh đối với người đàn bà nghèo khổ?
Điều gì vỡ ra trong đầu vị Bao Công vùng biển?
Bước 3: Tìm hiểu tư tưởng nhân đạo của NMC.
Chiều sâu tư tưởng nhân đạo của tác phẩm?
Hình ảnh bãi xe tăng hỏng và việc đánh vợ một cách hùng hổ của người đàn ông gợi những suy nghĩ & những liên tưởng gì?
c) Cậu bé Phác:
- Yêu mẹ, bênh vực mẹ nên sinh ra căm thù bố. - Xông vào đánh bố để bảo về mẹ:
+ Nièm tin tuổi thơ bị đổ vỡ.
+ Phản ứng tự nhiên của đứa trẻ yêu mẹ mà thành căm phẫn mù quáng.