- Vài HS trả lời, cỏc em khỏc bổ sung -> rỳt ra kết luận.
* Bộ nóo thỏ phỏt triển hơn hẳn cỏc lớp ĐV trước:
+ Đại nóo phỏt triển che lấp cỏc phần khỏc.
+ Tiểu nóo lớn nhiều nếp gấp -> liờn quan đến cỏc cử động phức tạp.
4- Củng cố, đỏnh giỏ:
- nờu cỏc đặc điểm cấu tạo trong của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện của thỏ so với cỏc đvcxs đó học.
- nờu tỏc dụng của cơ hoành qua mụ hỡnh thớ nghiệm ở hỡnh 47.5 5. Hướng dẫn, dặn dũ:
- Học bài theo cõu hỏi và kết luận SGK. - Tỡm hiểu về thỳ mỏ vịt và thỳ cú tỳi. Ngày soạn: 22/1/2011 Tiết 50 : ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI Ngày dạy: Lớp / sĩ số: 7A 7B 7C 7D
I. MỤC TIấU
- HS nờu được sự đa dạng của lớp thỳ thể hiện ở số loài, số bộ, tập tớnh của chỳng. - Giải thớch được sự thớch nghi về hỡnh thỏi và cấu tạo với những điều kiện sống khỏc nhau.
- Rốn kỹ năng quan sỏt, so sỏnh kỹ năng hoạt động nhúm. - Giỏo dục ý thức học tập yờu thớch bộ mụn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh vẽ hỡnh 48.1, 48.2 SGK.
- Tranh ảnh về thỳ mỏ vịt và thỳ cú tỳi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Bài cũ:
? Nờu cấu tạo trong của thỏ ?
2. Vào bài: Hóy kể tờn cỏc loài thỳ mà em biết ? Lớp thỳ đa dạng như thế nào và chỳng cú cấu tạo như thế nào để thớch nghi với điều kiện sống ? chỳng ta nghiờn cứu bài hụm nay.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- GV yờu cầu HS nghiờn cứu SGK / 156, trả lời cõu hỏi:
? Sự đa dạng của thỳ thể hiện ở những đặc điểm nào ?
? Người ta phõn chia lớp thỳ dựa trờn đặc điểm cơ bản nào ?
- Ngoài ra cũn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng.
- rỳt ra kết luận.
- GV yờu cầu HS nghiờn cứu SGK / 156, 157, hoàn thành bảng trong vở bài tập. - GV kẻ bảng để HS lờn điền.
- GV chữa bài.
- GV cho HS thảo luận :
? Tại sao thỳ mỏ vịt đẻ trứng mà lại được xếp vào lớp thỳ ?
? Tại sao thỳ mỏ vịt khụng cho con bỳ bằng sữa mẹ như chú hay mốo ?
? Thỳ mỏ vịt cú cấu tạo nào phự hợp với đờ sống bơi lội ?
? Kanguru cú cấu tạo như thế nào để phự hợp với lối sống chạy nhảy trờn đồng cỏ ?
? Tại sao kanguru con phải nuụi trong tỳi ấp của mẹ ?
- Yờu cầu HS rỳt ra kết luận về cấu tạo