1 Tác giả .
- Quê : bắc Ninh .
- Nhà văn có sở trờng về truyện ngắn Là ngời am hiểu gắn bó với ngời nông dân .
- Có nhiều truyện ngắn đặc sắc .
* Tác phẩm.
- Viết vào đầu cuộc kháng chiến chống Pháp 1948 trên chiến khu Việt Bắc . 2 . Đọc tìm hiểu chú thích . - Đọc chú ý từ địa phơng . - Chú thích sgk 3 Bố cục . Chia 3 phần. -P1 Từ đầu--> không nhúc nhích.
=> Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc.
Hoạt động 2.
Để khắc hoạ nổi bật chủ đề của truyện, tính cách nhân vật, Kim Lân đã đặt nhân vật chính vào tình huống truyện ntn ?
Tác dụng của tình huống ?
Nhận xét vai trò của tình huống ?
GV. Chi tiết này xét về mặt hiện thực rất hợp lí về mặt nghệ thuật, nó tạo nên cái nút thắt của câu chuyện .Gây mâu thuẩn giằng xé trong tâm trí ông lão đáng thơng và đáng trọng
- P2 Đã 4 hôm nay ---> Đôi phần . => Tâm trạng ông Hai 3,4 ngày sau đó. P3 Còn lại . =>Tâm trạng ông Hai khi nghe tin làng đợc cải chính .
II Phân tích .
1. Tìm hiểu tình huống truyện .
- Ông Hai nghe tin làng chợ đầu theo Tây => Tình cảnh đối nghịch với tình cảm tự hào về làng Chợ Dầu của
ông,khác với suy nghĩ về một làng quê tinh thần CM lắm của ông.
=>Tạo ra một tâm lí diễn biến gay gắt trong nhân vật .
=> Tạo nên tính cách bản chất nhân vật => Đó là tình huống độc đáo, rrất hợp lí về mặt nghệ thuật,tạo nên nút thắt của câu chuyện
Tóm tắt truyện.
IV. Củng cố –
Nhắc lại tình huống truyện .
V . H ớng dẫn về nhà.
Ngày soạn 1 / 12 / 2006 Ngày dạy: 4 /12 /2006 Tiết: 62 Làng T2 ( Kim Lân ) A. Mục tiêu:
28 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu
Diễn biến tâm trạng của ông Hai để hiểu đợc tình yêu làng thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng chiến .
Thấy đợc nghệ thuật xây dựng truyện, diễn biến tâm trạng 2. Kỷ năng:c
Rèn luyện kĩ năng phân tích nhân vật
3. Thái độ: Giáo dục tình yêu nớc
B.Phơng pháp Nêu vấn đề. phân tích nhân vật C .Chuẩn bị.
Giáo viên: Soạn bài . bảng phụ
Học sinh: Đọc,tóm tắt ,trả lời câu hỏi sgk
:D. Tiến trình lên lớp. I . ổn định.