I. Ôn tập về liên kết câu và liên kết đoạn văn
c. Phép liên kết câu:
- Yếu đuối - mạnh; hiền lành - ác (trái nghĩa) Học sinh đọc bài tập 2.
Tìm cặp từ trái nghĩa, phân biệc đặc điểm thời gian vật lý với đặc điểm thời gian tâm lý giúp cho hai câu ấy liên kết chẵt chẽ với nhau.
HS đọc bài tập 3.
? Chỉ ra các lỗi về liên kết nội dung và nêu cách sửa chữa các lỗi ấy
Đọc bài tập 4 ? chỉ ra và nêu cách sửa các lỗi liên kết về hình thức trong những đoạn trích? 2. Bài tập 2: SGK tr50 Cặp từ trái nghĩa:
- (thời gian) Vật lý - (thời gian) tâm lý. - Vô hình - hữu hình.
- Giá lạnh - nóng bỏng - Thẳng tắp - hình tròn
- Đều đặn - lúc nhanh lúc chậm.
3. Bài tập 3 SGK. tr50
a. Lỗi về liên kết nội dung: Các câu không phục vụ chủ đề chung của đoạn văn.
- Chữa: Thêm một số từ ngữ hoặc câu để thiết lập liên kết chủ đề giữa các câu.
VD: "Cắm đi một mình trong đêm. Trận địa đại đội hai của anh ở phía bãi bồi bên một dòng sông. Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố con anh cùng viết đơn xin ra mặt trận. Bây giờ, mùa thu hoặch lạc đã vào chạm cuối."
b. Lỗi về liên kết nội dung:
Trật tự các sự việc nêu trong các câu không hợp lý.
- Chữa: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào câu hai để làm rõ làm rõ mỗi quan hệ thời gian giữa các sự kiện.
- VD: "Suốt 2 năm anh ốm nặng, chị làm quần quật…"
4. Bài tập 4: SGK tr51
Lỗi về liên kết hình thức
a. Lỗi dùng từ ở câu 2 và câu 3 không thống nhất (dùng từ "chúng" là phù hợp nhất)
- Cách sửa: Thay đại từ "Nó" bằng đại từ "chúng"
b. Lỗi từ: "văn phòng" và "hội trờng" không cùng nghĩa với nhau trong trờng hợp này
* Hoạt động 3: Luyện tập (kết hợp trong hoạt động 2 * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
- Hệ thống kiến thức ôn tập: Liên kết, các loại liên kết và dấu hiệu nhận biết.
- Hớng dẫn học bài: Về nhà học và nắm chắc kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn văn.
- Thực hành làm các bài tập trong sách bài tập ngữ văn tiết 110. - Tìm thêm các đoạn văn câu văn mắc lỗi chỉ ra cách sửa các lỗi đó.
Tuần 23
Ngày soạn: Tiết 111: Con cò
Ngày giảng: Chế Lan Viên
A.Mục tiêu bài học:
-Học sinh cảm nhận đợc vẽ đẹp và ý nghĩa của hình tợng con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu hát ru xa để ngợi ca tình mẹ và những lời ru.
-Học sinh thấy đợc sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả, và những đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ.
-Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích thơ đặc biệt là những hình tợng thơ đợc sáng tạo bằng liên tởng tởng tợng.
B.Chuẩn bị:
-GV: TG Chế Lan Viên là nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam, có phong cách nghệ thuật rõ nét và độc đáo. Đó là phong cách suy tởng triết lí đậm chất trí tuệ và tính hiện đại: Ví dụ: Ngời đi tìm hình của nớc. -H/s: Soạn bài đọc và tìm hiểu các yêu cầu của bài thơ.
C.Tiến trình bài dạy:
*Hoạt động 1: Khởi động: 1.Tổ chức: ... ... ... ... 2.Kiểm tra: -Kiểm tra bài cũ:
+Nhà khoa học Buy-Phông nhận xét về loài cừu, loài chó sói căn cứ vào đâu? Có đúng không? Phân tích các dẫn chứng?
+Bài văn là bài nghị luận văn chơng, xác định là nh vậy vì sao? -Kiểm tra sự chuẩn bị cho bài mới của học sinh.
3.Giới thiệu bài:
Giới thiệu về tác giả Chế Lan Viên là nhà thơ suất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam, có phong cách sáng tác thơ rõ nét và độc đáo, đó là phong
cách suy tởng triết lí, đậm chất trí tuệ và tính hiện đại – Bài thơ “Con Cò” là bài thơ thể hiện khá rõ phong cách nghệ thuật đó của tác giả.
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản:
GV: Nêu yêu cầu cần đọc
-Thể thơ tự do, nhịp điệu biến đổi có nhiều câu thơ điệp lại, tạo nhịp điệu gần với điệu hát ru
Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu. -GV đọc mẫu 1 đoạn
-GV giới thiệu: Bố cục bài thơ đợc dẫn dắt theo sự phát triển của hình tợng trung tâm – Hình tợng Con Cò trong mối quan hệ với cuộc đời con ngời đợc xuyên suất cả bài thơ.
? Có 3 đoạn trong bài thơ, nêu nội dung khái quát của từng đoạn?
? ý nghĩa biểu tợng qua hình tợng con Cò vừa thống nhất vừa có sự phát triển qua các đoạn của bài nh thế nào?
? H/S đọc đoạn 1.
? Những câu ca dao nào đợc tác giả viết ra trong lời hát ru của mẹ.
? Bắt đầu bằng những câu ca dao nào?
? Gợi tả không gian, khung cảnh của làng quê, phố xã nh thế nào?
? Tiếp đến là lời ru bằng những câu ca dao nào?
? Con cò là tợng trng cho ai? Với cuộc sống nh thế nào?
? Mẹ ru bằng những lời ru nào của mẹ?
? Mẹ nói với con cò bằng lời ru, chính là mẹ đang nói với ai nữa?
? Câu thơ có mấy hình tợng
(2 hình tợng con cò và đứa con bé bỏng).
I.Tiếp xúc văn bản:
1.Đọc văn bản:
-Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu của bài thơ.
-Các hình ảnh xây dựng hình tợng con cò. 2.Tìm hiểu chú thích: -Chú thích (1) Trang 47 Chú thích (1) Trang 47 3.Bố cục:
-3đoạn <nh đã chia trong SGK> +Đoạn 1: Hình ảnh con cò qua những lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ.
+Đoạn 2: Hình ảnh con cò đi vào tiềm thức của tuổi ấu thơ sẽ theo cùng con ngời trên mọi chặng đ ờng đời.
+Đoạn 3: Từ hình ảnh con cò, suy ngẫm và triết lí về ý nghĩa của lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời mỗi ngời.
II. Phân tích văn bản:
1.Hình ảnh con cò qua những lời ru bắt đầu đến với tuổi thơ.
-“Con cò bay la -Con cò bay lả -Con cò cổng phủ -Con cò Đồng Đăng”
gợi tả không gian, khung cảnh quen thuộc, sự nhịp nhàng thong thả, bình yên.
-“Con cò ăn đêm -Con cò xa tổ -Con cò cành mềm Cò sợ xáo măng.”
Hình ảnh con cò tợng trng cho ngời mẹ, ngời phụ nữ trong cuộc sống vất vả.
? Nhịp điệu, lời thơ nh thế nào (Tha thiết ngọt ngào)
? Tình mẹ với con nh thế nào?
(Nhân từ, rộng mở, tràn đầy yêu thơng)
? Kết thúc đoạn thơ đợc diễn tả giấc ngủ của con nh thế nào?
Vì sao giấc ngủ của con lại chẳng phân vân?
1.Luyện tập ở tiết 1
-Gv ra 4 yêu cầu cho phần luyện tập.
Gợi ý: Yêu cầu 3: Sự liên tởng độc đáo qua 2 câu thơ “Ngủ yên! Ngủ yên....”
Hai câu thơ có 2 hình tợng thơ
(Tính đa nghi của hình tợng) nh đã yêu cầu ở phần phân tích
-Gv nêu yêu cầu về nhà cho học sinh.
Cành có mềm, mẹ đã sẵn tay nâng!
Câu thơ nhịp điệu nhẹ nhàng, lời thơ thiết tha giàu cảm xúc, mà vẫn có ý nghĩa biểu tợng sâu sắc thể hiện tình mẹ nhân từ, yêu thơng, che trở cho con.
-Con ngủ chẳng phân vân.
Gợi ru một hình ảnh thanh bình, mẹ đã ru con bằng những câu ca dao là cả điệu hồn dân tộc và bằng tình mẹ giành cho con.
Lời ru ngọt ngào, dịu dàng tràn đầy tình yêu thơng của mẹ đến với tuổi ấu thơ để vỗ về, nuôi dỡng tâm hồn cho con. Qua hình ảnh con cò với nhiều ý nghiã biểu tr sâu sắc.
*Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ
(ở tiết 2)
*Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
1.Củng cố:
-Đọc bài thơ theo yêu cầu.
-Hình ảnh con cò trong những lời ru của mẹ nh thế nào?
-Sự liên tởng độc đáo để cho hình ảnh thơ có tính đa nghĩa, biểu tr qua những câu thơ nào? phân tích vẻ đạp của những câu thơ đó?
-Phong cảnh nghệ thuật độc đáo, sáng tạo của Chế Lan Viên là gì? Thể hiện qua đoạn 1 của bài thơ nh thế nào:
*Dặn dò:
-Học và tìm hiểu 2 đoạn cho tiết 2 của bài
-Hoàn thành các yêu cầu cần về luyện tập ở tiết 1 của bài ./.
...... ...
Ngày soạn: Tiết 112: Con cò (Tiếp theo)
Ngày giảng: Chế Lan Viên
A.Mục tiêu cần đạt:
-Học sinh cảm nhận đợc vẽ đẹp và ý nghĩa của hình tợng con cò trong bài thơ tiếp tục đợc thể hiện ở đoạn 2,3.
-Học sinh thấy đợc sự vận dụng ca dao của tác giả, và những đặc điểm về nghệ thuật khác của bài thơ.
-Rèn luyện kĩ năng phân tích, cảm thụ thơ đặc biệt là những hình tợng thơ đợc sáng tạo bằng liên tởng tởng tợng ở đoạn 2,3.
B.Chuẩn bị:
-GV: Bài soạn cho tiết 2
Liên hệ với các bài thơ khác của Chế Lan Viên. -H/s: Học bài theo yêu cầu của tiết 1 đã nêu.
C.Tiến trình bài dạy:
*Hoạt động 1: Khởi động: 1.Tổ chức: ... ... ... ... 2.Kiểm tra:
-Hình ảnh con cò trong lời ru của mẹ với con nh thế nào? ở đoạn 1? Hình ảnh đó có ý nghĩa gì?
-Lời ru của mẹ ở đoạn 1, tác giả đã sử dụng nhịp điệu, giọng điệu lời thơ nh thế nào? Hình ảnh thơ nào có sự liên tởng sáng tạo độc đáo ở đoạn 1? Phân tích vẻ đẹp của nó.
-Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới: Nội dung của 2 đoạn thơ tiếp theo của bài thơ.
3.Giới thiệu bài:
Bố cục của bài thơ đợc dẫn dắt theo sự phát triển của hình tợng trung tâm, xuyên suốt cả bài thơ đó là hình tợng con cò trong mối quan hệ với cuộc đời con ngời.
Sẽ cảm nhận rõ điều đó tiếp tiết 2 của bài.
H/s: Đọc đoạn 2 của bài
? Lời ru của mẹ, hình ảnh con cò đã đợc thể hiện qua câu thơ nào?
? Nhận xét của em về nhịp diệu của câu thơ (của lời ru)
(Đều đặn nhẹ nhàng, vấn vơng tha thiết của tiếng ru con)
? Hình ảnh con cò đối với đứa con lúc này nh thế nào?
? Những hình ảnh thơ nào mới lạ đối với em?
? Các hình ảnh thơ này gợi cho em cảm nghĩ gì? Các hình ảnh thơ đó có ý nghĩa gì?
? Nghệ thuật độc đáo của tác giả khi xây dựng hình tợng thơ trong 2 câu thơ này này là gì....
? Lời ru của mẹ đợc tiếp tục thể hiện ntn?
? Lời ru thể hiện ớc mong của mẹ nh thế nào? Tình mẹ giành cho con ntn?
(Một cuộc sống ấm áp, tơi sáng đợc che chở và nâng niu....)
? Nhà thơ có sự vận dụng sáng tạo ca dao ntn? Có sự xây dựng hình ảnh thơ giàu ý nghĩa biểu trng ntn? Qua đoạn 2?
? ý nghĩa của hình ảnh con cò trong đoạn 2?
? Đọc đoạn 3
? Lời mẹ ru con đợc thể hiện ntn?
? Hình ảnh con cò có ý nghĩa biểu tợng cho tấm lòng ngời mẹ nh thế nào.
? Nhà thơ đã khái quát lên tình mẹ nh một quy luật qua câu thơ nào?
? Đó là quy luật thể hiện tình cảm của ngời mẹ ntn?.
G/V: Mở rộng đó là phong cảnh nghệ
II.Phân tích văn bản
2.Hình ảnh con cò sẽ theo cùng con ng ời trên mọi chặng đ ờng đời.
-Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên -Cho cò trắng đến làm quen... -Con ngủ yên thì cò cũng ngủ
Gần gũi, tha thiết
-Cánh của cò, hai đứa đắp chung đôi. -Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân.
Sự liên tởng, tởng tợng phong phú, hình ảnh con cò đợc bay ra từ những câu ca dao để sống trong tâm hồn mỗi con ngời, nâng đỡ con ngời.
-Lớn lên, lớn lên, lớn lên... -Con làm thi sĩ
-Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ Trớc hiên nhà
Và trong hơi mát câu văn.
Qua hình ảnh con cò, gợi ra ý nghĩa biểu t ợng về lòng mẹ, về sự dìu dắt nâng đỡ dịu dàng và bền bỉ của ngời mẹ.
Nghệ thuật sáng tạo hình tợng độc đáo, hình tợng con cò sẽ theo cùng con ngời suốt cuộc đời đó là biểu tợng của tình mẹ ngọt ngào, che trở và nâng đỡ.
3. ý nghĩa của lời ru và lòng mẹ với cuộc đời cuả mỗi ng ời
-Dù ở gần con, Dù ở xa con...., Cò mãi yêu con.
-> Lời thơ giản dị mà thấm đợm tình mẹ tha thiết giàng cho con, hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tợng sâu sắc.
-Con dù lớn vẫn là con của mẹ Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con.
->Khái quát lên thành một quy luật của tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn và sâu sắc mở ra những suy ngẫm thành những triết lý sâu sa. Để ngợi ca và biết ơn tình mẹ giành cho con.
thuật độc đáo trong thơ Chế Lan Viên. “Lũ chúng con ngủ trong giờng chiếc hẹp
Giấc mơ con đè nát cuộc đời con
Hạnh phúc đựng trong một tà áo hẹp...” G/v gợi ý học sinh mở rộng tình cảm của mẹ giành cho con nhân từ, mở rộng, bền vững, che chở cho con qua những câu ca dao, qua thơ của Nguyễn Duy.
“Ta đi tron kiếp con ngời
Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru” ? Đọc đoạn cuối
? Những dòng thơ cuối với âm hởng lời ru ntn?
(Âm hởng lời hát ru tha thiết ngọt ngào)
? Thể thơ tự do tác giả sử dụng có khả năng thể hiện cảm xúc ntn? (Linh hoạt) ? Nt đã khai thác và làm mới vẻ đẹp của ca dao ntn?
(s/d ca dao, liên tởng độc đáo, tạo suy ngẫm, triết lí....)
? Biểu hiện đáng quý nào trong tấm lòng nhà thơ đợc bộc lộ?
? ý nghĩa lớn lao của lời ru đối với mỗi ngời ntn?
-Một con cò thôi Con cò mẹ hát Cũng là cuộc đời Vỗ cánh qua nôi
Lời hát ru tha thiết ngọt ngào
ý nghĩa lớn lao của hình ảnh con cò là biểu hiện cao cả đẹp đẽ của tình mẹ và tình đời rộng lớn dành cho mỗi cuộc đời con ngời.
*Về nghệ thuật: Thể thơ tự do cho cảm xúc thể hiện đợc tính linh hoạt, hình ảnh con cò và ý nghĩa biểu trng sâu sắc ∏ khai thác và làm mới vẻ đẹp của ca dao; có sức sáng tạo độc đáo suy ngẫm sâu lắng, triết lý sâu sa.
*Về nội dung:
-Trân trọng và biết ơn vẻ đẹp của ngời mẹ và của tâm hồn dân tộc trong những lời hát ru. -ý nghĩa của lời hát ru đối với cuộc sống của mỗi con ngời
*Hoạt động 3: Tổng kết, ghi nhớ
*H/S đọc phần ghi nhớ
(SGK trang 48) Trang 48 SGK
*Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò.
-G/V yêu cầu củng cố lại phần tổng kết về nghệ thuật và nội dung đã thể hiện ở cuối bài
*Củng cố:
-Giá trị nghệ thuật và nội dung của bài thơ -Bài tập 1,2 trang 48,49
G/V: Nêu yêu cầu củng cố ở BT1,2 Trang 48,49
G/v: Nêu yêu cầu về nhà cho học sinh
bé lớn trên lng mẹ”; có những lời ru trực tiếp từ ngời mẹ. Khúc hát ru thống nhất giữa tình yêu con và tình yêu cách mạng.
ở bài thơ này qua điệu hát ru là ý nghĩa của lời ru và ngợi ca tình mẹ với đời sống mỗi ngời. BT2: Dựa và sự phân tích để bình đoạn thơ (Lời thơ có tính triết lí mà vẫn gần gũi thiết tha...) *Dặn dò
-Học thuộc lòng bài thơ -Đọc thêm trang 49
-Phân tích bài thơ nh đã hớng dẫn phân tích -Hoàn thành bài tập và soạn bài
“Mùa xuân nho nhỏ”
...... ...
Ngày soạn: Tiết 113:
Ngày giảng: