1. Khái niệm: - Nghĩa tờng minh. - Hàm ý.
- Điều kiện sử dụng hàm ý. 2. Bài tập:
1* Tìm hàm ý trong câu "ở dới ấy các nhà giàu chiếm hết cả chỗ rồi".
Ngời ăn mày muốn nói (bằng hàm ý) với ngời nhà giàu rằng "Địa ngục là chỗ của các ông (ngời nhà giàu)
2* Tìm hàm ý - chỉ ra ngời nói cố ý vi phạm phơng châm hội thoại nào?
a. Câu "Tớ thấy họ ăn mặc rất đẹp"
Có thể hiểu Tôi không muốn bàn luận về việc này. Ng ời nói cố ý vi phạm phơng châm quan hệ.
Là "Tớ cha báo cho Nam và Tuấn " Ngời nói cố ý vi phạm phơng châm về lợng.
* Hoạt động 3 - Luyện tập ( Kết hợp trong
hoạt động 2
H/ s tìm sự liên kết giữa các câu trong đoạn trích.
Nhận xét sự liên kết câu trong đoạn trích sau:
"Bắt đầu từ gà gáy một tiếng, trâu bò lục tục kéo thợ cày đến đoạn đờng phía trong điếm tuần. Mọi ngày giờ ấy, những con vật này cũng nh ngời cổ cày vai bừa đã lần l mò ra ruộng làm việc cho chủ". (Ngô Tất Tố)
Gợi ý: Tổ hợp "giờ ấy thế cho "bắt đầu từ gà gáy một tiếng"
"Những con vật này" thế cho "Trâu bò"
"Những ngời cổ cày vai bừa kia" thế cho "Thợ cày" * Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò:
+ Củng cố: - Khắc sâu kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn
văn. Nghĩa tờng minh và hàm ý.
+ Dặn dò: - Học bài - nắm chắc các kiến thức tiếng Việt đã học.
- Làm bài tập vận dụng kiến thức đã học vào tập làm văn. - Chuẩn bị bài Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
Ngày soạn: Ngày giảng:
Bài 27- Tiết 140. Luyện nói:
nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ A. Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Có kỹ năng trình bày miệng một cách mạch lạc, hấp dẫn những cảm nhận, đánh giá của mình về một đoạn thơ, bài thơ.
- Tích hợp với các kiến thức về Văn và Tiếng Việt đã học.
- Luyện cách lập ý, lập dàn bài và cách dẫn dắt vấn đề khi nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên : Ra đề bài, hớng dẫn và chuẩn bị luyện nói. - Học sinh: Lập dàn ý, tập trình bày bài nói theo gợi ý.
C. Tiến trình bài dạy:
*Hoạt động 1: khởi động:
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị bài nói của học sinh ở nhà..
3. Giới thiệu bài: Bằng Việt là một nhà thơ nổi tiếng vào những năm
sáu mơi của thế kỷ XX, thơ của Bằng Việt thiên về việc tái hiện những kỉ niệm của tuổi thơ, mà bài "Bếp lửa" đợc coi là một trong những thành công đáng kể nhất - Bếp lửa sởi ấm một đời, gắn với cuộc sống giản dị mà vẫn ngời sáng vẻ đẹp tinh thần của tình bà cháu. Giờ học hôm nay chúng ta sẽ trình bày những nhận định, đánh giá của mình về bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt.
* Hoạt động 2: bài mới ( ôn tập tiếp)
G/v: Treo bảng phụ ghi đề bài luyện nói đã cho (Sgk trang 112)
H/d học sinh tìm hiểu đề, tìm ý: ? Đề bài yêu cầu gì?
? Vấn đề nghị luận trong bài là gì? ?Cách thức làm bài nghị luận ntn? Bài nói cần chú ý những nội dung lớn nào?
Giáo viên gợi ý theo sgk (112)
? Theo em nên sắp xếp các ý tìm đợc ntn?
- Giáo viên treo bảng phụ dàn ý bài nói của đề bài trên.
- Học sinh so với dàn ý chuẩn bị ở nhà để bổ sung trớc khi trình bày.
I. Đề bài:
Bếp lửa sởi ấm một đời - Bàn về bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt.
II. Phân tích đề và dàn ý:
1. Tìm hiểu đề:
- Kiểu bài: Nghị luận về một bài thơ. - Vấn đề cần nghị luân: Tình cảm bà cháu.
- Cách nghị luận: Xuất phát từ sự cảm thụ cá nhân đối với bài thơ khái quát thành những thuộc tính tinh thần cao đẹp của con ngời.
2. Tìm ý :
- Tình yêu quê hơng nói chung trong bài thơ đã học, đã đọc.
- Tình yêu quê hơng với nét riêng trong bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt.
3. Dàn ý:
* Mở bài: - Giới thiệu tình yêu quê hơng đất nớc nói chung.
- Bài thơ "Bếp lửa", nêu ý kiến khái quát và hình ảnh bếp lửa trong bài thơ.
* Thân bài: - Phân tích, nhận xét, đánh giá về hình ảnh bếp lửa trong bài thơ.
+ H/ả bếp lửa xuyên suốt toàn bộ bài thơ.
+ H/ả bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tởng cảm xúc về bà.
+ H/ả bếp lửa gợi nhắc cuộc sống, kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh ngời bà.
+ H/ả bếp lửa gợi những suy nghĩ về cuộc đời bà. + H/ả bếp lửa luôn gắn với h/a ngời bà. Bếp lửa bình dị, thân thuộc mà kì diệu thiêng liêng.
+ Sự sáng tạo h/ả bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng.
Học sinh chuẩn bị theo nhóm xem lại phần chuẩn bị ở nhà.
Giáo viên nhắc lại yêu cầu bài nói. ? Nhận xét bài nói của bạn?
- T thế tác phong? - Ngôn ngữ? Nội dung?
H/s trao đổi thảo luận thống nhất bài nói hoàn chỉnh.
Giáo viên nhận xét chung phần trình bày của học sinh.
*Kết bài: Khẳng định: Bếp lửa sởi ấm một đời. Lòng trân trọng kính yêu, biết ơn của ngời cháu với bà và cũng là đối với quê hơng, đất nớc.
III. Luyện nói: H/s trình bày phần chuẩn bị ở nhà.
- Yêu cầu: Bài nói phải bám sát nhan đề đã cho.
Trình bày theo dàn ý chú ý liên kết các phần MB, TB, KL.
- Trình bày từng ý (từng phần) + Mở bài.
+ Thân bài. + Kết luận.
Trình bày bài nói hoàn chỉnh (h/s khá giỏi)