1. Kiến thức, kỹ năng, tư duy.
Biết đợc:
- Oxi: Vị trí, cấu hình lớp electron ngoài cùng; tính chất vật lí, phơng pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp, .
- Ozon là dạng thù hình của oxi, điều kiện tạo thành ozon, ozon trong tự nhiên và ứng dụng của ozon; ozon có tính oxi hoá mạnh hơn oxi.
Hiểu đợc: Oxi và ozon đều có tính oxi hoá rất mạnh (oxi hoá đợc hầu hết kim loại, phi kim, nhiều hợp chất vô cơ và hữu cơ), ứng dụng của oxi.
- Dự đoán tính chất, kiểm tra, kết luận đợc về tính chất hoá học của oxi, ozon.
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh...rút ra đợc nhận xét về tính chất, điều chế... - Viết PTHH minh hoạ tính chất và điều chế.
- Tính % thể tích khí oxi và ozon trong hỗn hợp .
2. Giỏo dục tư tưởng tỡnh cảm
Thấy được tầm quan trong của oxi - ozon qua đú giỏo dục cho học sinh ý thức bảo vệ mụi trường.
− Các tranh, ảnh, hình ảnh về ứng dụng của O2, O3.
− Dụng cụ: giá TN, ống nghiệm, cặp gỗ, muôi đốt, giá ống nghiệm, bát sứ, đèn cồn, diêm
− Hoá chất: KMnO4, dây Fe, than gỗ, C2H5OH, bình tam giác chứa O2.
B - PHẦN THỂ HIỆN TRấN LỚPI - Kiểm tra bài cũ (khụng kiểm tra) I - Kiểm tra bài cũ (khụng kiểm tra)
II - Dạy bài mới
TG
Hoạt động 1:
- Hs viết cấu hình e của O? ( Z = 8) - Viết sự phân bố e trong các obitan? - Nhận xét số e độc thân?
- Suy ra O2 có mấy liên kết CHT? Suy ra : CTCT
Hoạt động 2:
- Bằng kiến thức thực tế của mình, em hãy cho biết tính chất vật lý của oxi, lấy dẫn chứng minh hoạ?
( Màu sắc, mùi vị, khả năng tan trong nớc, nặng hay nhẹ hơn không khí ) Chứng minh cụ thể?
- GV đa ra thông số về độ tan(SGK)
- do ( O2 32 d 1,1 29 KK = ≈ > 1) 5’ 5’ A - OXI