I. thuyết tiến hoá của lamac
quần thể (tt)
A/ MụC TIêu:
1/Kiến thức:
- Trình bày đợc nội dung, ý nghĩa lí luận và thực tiễn của định luật Hacđi-Vanbec. - Qua nghiên cứu cho thấy có thể lợng hoá sự tiến hoá, cách tính toán của Hacđi - Vanbec đã cho bằng chứng toán học về vai trò của CLTN, đột biến và di nhập gen là nhân tố chính của sự thay đổi tiến hoá.
2/ Kỹ năng:
- Phát triển t duy so sánh và tổng hợp.
3/Thái độ:
- Tích cực học tập sôi nỗi thảo luận vấn đề
b/ phơng pháp giảng dạy:
- Hỏi đáp nêu vấn đề - Thảo luận nhóm. - Trực quan bằng sơ đồ hoá.
c/ chuẩn bị giáo cụ
* Giáo viên: - Phiếu học tập
- Tranh hình trong SGK.
*Học sinh: - Vở ghi chép.
d/tiến trình bài dạy:
1/ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: 12B...; 12C...;12I...;
12D... ; 12F...; 12G...; 12H...: 2/Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày cấu trúc di truyền của quần thể giao phối.
3/ Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề:
- Bằng chứng toán học về vai trò của CLTN, đột biến và di nhập gen là nhân tố chính của sự thay đổi tiến hoá. Chúng ta có thể lợng hoá sự tiến hoá
b/ Triển khai bài :
Hoạt động của Gv- hs Nội dung kiến thức
Gv: Xem xét QTGP với các đặc trng di truyền: cá thể lỡng bội, sinh sản hữu tính và trờng hợp đơn giản với một cá thể có cặp gen trội hoàn toàn. Không chịu tác động của ngoại cảnh và giao phối ngẫu nhiên. Điều gì sẽ xảy ra ở thế hệ sau? - Hacđi- Nhà toán học ngời Anh và Vanberg- Bác sĩ ngời Đức nghiên cứu độc lập đã tìm ra qua luật phân bố kiểu gen trong quần thể giao phối năm 1908. Gv: Xét 1 QTGP với cặp alen Aa.
Nếu P: AA x aa
F1: Aa F2: 1AA; 2Aa; 1aa. - Sự tơng quan giữa các alen trong quần thể tự nhiên: 0,1A; 0,9a hoặc 0,2A; 0,8a....
- Xét các ví dụ sau:
1. 0,25AA + 0,50Aa + 0,25aa. 2. 0,50AA + 0,40Aa + 0,10aa. 3. 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa. Gv: Ví dụ 1:
Ta có: