IV. Củng cố và Hướng dẫn tự học: 3’ 1 Củng cố : từng phần
4. Nhân hai đơn thức:
Ví dụ: 2x2y. 9x4y4= (2.9)x2x4.y.y4 = 18x6y5
Chú ý: (32/SGK)
- Cho ví dụ đơn thức thu gọn , đơn thức chưa thu gọn ? Enb ? + Hs nêu ví dụ :
3y2z : phần hệ số là 3 ; biến là y2z
3
2
3xyz : hệ số là 2/3 , biến là xyz3. - Gv nhận xét – củng cố bằng bt 32 SGK Hoạt động 3 : Bậc của đơn thức (7’)
- Đơn thức 2x5y3z cĩ phải là đơn thức thu gọn khơng? Enb ? + Đơn thức đĩ là đơn thức thu gọn với 2 là hệ số
- Hãy xác định phần hệ so,á phần biến? Số mũ của mỗi biến.Tổng số mũ của các biến?
+ Hs trả lời
- Khi đĩ ta nĩ 9 là bậc của đơn thức. Vậy thế nào là bậc của đơn thức cĩ hệ số khác 0 ? Enb ?
+ Hs : Bậc của đơn thức khác 0 là tổng các số mũ của tất cả các biến - Học sinh đọc chú ý SGK
Hoạt động 4 : Nhân hai đơn thức (15’) Ta cĩ 2x2y. 9x4y4 đây là 2 đơn thức đã thu gọn. Vậy muốn nhân hai đơn thức ta làm như thế nào? + Hs : Nhân các hệ số với nhau.
Nhân các phần biến với nhau. - Chỉ định hs đọc chú ý HS làm ?3 - Gv nhận xét - củng cố qua Bài tập: 13/32 SGK IV. Củng cố và Hướng dẫn tự học : 1. Củng cố : 2. Hướng dẫn tự học: a.Bài vừa học:
Học những kiến thức đơn thức? Đơn thức thu gọn? Bậc của đơn thức. Nhân 2 đơn thức.
Bài tập 11, 13, 14 /32 SGK + 14 -> 18/11, 12 SBT b.Bài sắp học: Đơn thức đồng dạng
Ngày dạy :
Tiết 54 §4 . ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
I. Mục tiêu : Qua bài học này, học sinh cần :
Hiểu được thế nào là đơn thức đồng dạng. Cộng trừ các đơn thức đồng dạng..
Phát triển tư duy của học sinh. II. Chuẩn bị:
Bảng phụ ghi bài tập 18/ 35 SGK.
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp : LT báo cáo sĩ số và tình hình chuẩn bị của lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: (7’) 2. Kiểm tra bài cũ: (7’)
HS1: Thế nào là đơn thức? Sửa bài tập 18a/12 SBT.
HS2: Thế nào là bậc của đơn thức cĩ hệ số khác 0? Muốn nhân hai đơn thức? Sửa bài tập 17/12 SBT.
3.Vào bài: Khi nào các đơn thức được gọi là đồng dạng với nhau. 4. Bài mới :
Ghi bảng Hoạt động của thầy và trị