II. Đọc-Hiểu văn bản:
3. Câc bước lăm một băi văn nghị luận về một ý kiến băn về văn học:
GV: để hs tự về nhă lăm dựa văo hướng dẫn SGK
2.Lập dăn ý:
-MB: Cuộc sống của người Việt Nam phong phú, đa dạng, thơ văn Việt Nam đê phản ânh cuộc sống đó (Dẫn cđu nói của ĐTM)
-TB:
+Văn học Việt Nam rất đa dạng, phong phú +Lí giâi nguyín nhđn khiến văn học yíu nước trở thăh chủ lưu xuyín suốt lịch sử văn học Việt Nam
+Chứng minh văn học yíu nước lă chủ lưu xuyín suốt lịch sử văn học VN (cần họn những dẫn chứng tiíu biểu: Nam quốc sơn hă, Hịch tướng sĩ, đại câo bình Ngô, văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Tuyín ngôn Độc Lập, thơ Tố Hữu, Thơ Chế Lan Viín, …)
-KB:Nhận định về ý kiến của ĐTM vă giâ trị hiện nay của ý kiến đó
-TT 3:
H: Sau khi tìm hiểu đề vă lập dăn ý của đề văn trín, em hăy níu câc bước nghị luận về một ý kiến băn về văn hoc?
-HS trả lời, bổ sung
-GV nhận xĩt vă hoăn thiện -GV dùng bảng phụ treo câc dạng đề văn nghị luận để học sinh nhận diện rõ hơn loại đề nghị luận về một ý kiến băn về văn học.
H: Phđn loại câc dạng đề văn nghị luận sau đđy?
a.Phđn tích băi thơ “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến
b.Có ý kiến cho rằng “Tản Đă lă người giao thời của hai thế kỉ” Ý kiến của anh (chị) về vấn đề trín?
c.“Nhật kí trong tù lă bức chđn dung tự hoạ của người tù vĩ đại Hồ Chí Minh”
Suy nghĩ của anh (chị) như thế năo?
3. Câc bước lăm một băi văn nghị luận vềmột ý kiến băn về văn học: một ý kiến băn về văn học:
-Đọc kĩ đề, giải thích nghĩa của câc từ, cụm từ, cđu khó hiểu trong đề
-Dùng câc thao tâc lăm văn (thích hợp) để suy luận, đânh giâ ý kiến băn về văn học đó đúng hay sai, đúng hoăn toăn hay chỉ đúng một phần -Níu ý nghĩa vă tâc dụng của ý kiến đó đối với văn học vă đời sống
*Lưu ý:Đối tượng nghị luận về một ý kiến băn về văn học rất đa dạng: về văn học sử, về lí luận văn học, về tâc phẩm, tâc giả văn học…
*Trả lời:
-Đề a lă nghị luận về một băi thơ -Đề b, c, lă nghị luận về một ý kiến băn về văn học
H: Em có nhận xĩt gì về đối tượng nghị luận về một ý kiến băn về văn học?
GV mời hs đọc ghi nhớ
* Hoạt động 2:
-HS đọc vă tìm hiểu băi tập
GV: Ý kiến của Hoăi Thanh trong đề năy được trích từ băi “Thơ Tố Hữu” viết thâng 5/1976 in lại trong tuyển tập Hoăi Thanh, NXB văn học, Hă Nội, 1982
H: Em hiểu như thế năo về chữ
chính trong cđu “thâi độ toăn tđm
toăn ý vì câch mạng lă nguyín nhđn chính đưa đến sự thănh công của thơ anh” của Hoăi Thanh ? GV: Thật vậy, Tố Hữu tham gia câch mạng từ thời còn đi học, lă cân bộ cao cấp lđu năm của Đang, cuộc sống tinh thần tình cảm của Tố Hữu luôn hướng về nhđn dđn, về đất nước, về dđn tộc. Đó lă nguồn cảm hứng, lă chất liíu tạo nín những băi thơ trữ tình chính trị của Tố Hữu
H:Dựa văo cuộc đời hoạt động câch mạng vă quâ trình sâng tâc của Tố Hữu hêy lập dăn ý cho đề văn trín?
HS thảo luận nhóm, 3 nhóm lín bảng trình băy, hs nhận xĩt, bổ sung
GV nhận xĩt bổ sung vă hoăn thiện
-GV:Nhă thơ nổi tiếng người Đức, GI. Bí-se viết: “Nhă thơ phải cố gắng sao cho những câi lăm cho anh phấn khởi hay xúc động cũng lă câi lăm cho dđn tôc anh vui sướng hay đau khổ. chỉ có như thế khi thể hiện chính lòng mình, anh mới đạt được đọ cao nhất về trữ tình mă một nhă thơ có thể vươn tới: anh sẽ lă tấm gương của
II. Luyện tập:
-Băi tập 2/SGK/tr 93: a. Tìm hiểu đề:
-Chính: theo Hoăi Thanh, còn có những
nguyín nhđn khâc góp phần lăm nín sự thănh công của thơ Tố Hữu như: Năng khiếu, truyền thống gia đình, sự tu dưỡng nghệ thuật..
-Dựa văo cuộc đời hoạt động câch mạng vă sự nghiệp sâng tâc thơ trữ tình chính trị của Tố Hữu để băy tỏ ý kiến