vấn đề tư tưởng, đạo lớ.
Đề: Suy nghĩ về đạo lý “ Uống nước nhớ nguồn”.
1) Tỡm hiểu đề và tỡm ý.a) Tỡm hiểu đề. a) Tỡm hiểu đề.
− Yờu cầu nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý.
− Nội dung suy nghĩ về cõu tục ngữ trờn.
− Tri thức cần cú là phải thực tế tỡm hiểu, vốn sống, truyền thống đạo đức của người Việt Nam, phong tục, tập quỏn.
b) Tớm ý.
+ Giải thớch nghĩa đen: Nước là sự vật
tự nhiờn, ở thể lỏng, mềm, mỏt cơ động linh hoạt trong mọi địa hỡnh, nú cú vai trũ quan trọng trong đời sống như nhất nước, nhỡ phõn, tam cần, tứ giống.
− Nguồn là nơi bắt nguồn của mọi dũng chảy.
+ Giải thớch nghĩa búng: Nước là
những thành quả mà con người được hưởng thụ bao gồm cỏc giỏ trị vật chất ( cơm, ỏo mặc, nhà ở...) và cỏc giỏ trị tinh thần ( văn nghệ, văn húa, lễ hội, tết...)
− Nguồn là tổ tiờn, tiền nhõn, tiền bối... những người vụ danh và hữu danh cú cụng tạo dựng nước làng xó, dũng họ bằng mồ hụi và xươmg mỏu chiến đấu dành độc lập, cuộc sống thanh bỡnh...
+ Bài học về đạo lý: Là hưởng thành
quả phải biết ơn những người làm ra nú. Nhớ nguồn là lương tõm trỏch nhiệm của mỗi người, biết giữ gỡn trõn trọng và bảo vệ phỏt huy truyền thống đú.
+ í nghĩa của đạo lý: Là nột đẹp văn
húa, sức mạnh tinh thần dõn tộc... 2) Lập dàn ý. a) Mở bài. b) Thõn bài. c) Kết bài. Sỏch trang 52,53. 3) Viết bài. Tập viết mở bài.
Hướng dẫn học sinh cỏch làm bài nghị luận về tư tưởng đạo lớ.
Cú mấy bước làm bài văn nghị luận ? Cú 4 bước
Giỏo viờn cho học sinh nắm cỏc bước qua 1 đề mẫu sgk.
vấn đề bàn luận ở đề bài là gỡ ? Vấn đề đú thuộc phạm vi nào của cuộc sống ?
Giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm thảo luận trỡnh bày tỡm ý thống nhất của đề ra. Giỏo viờn quan sỏt cỏc nhúm h/động nhắc nhở cỏc em tập trung vào bài. Giỏo viờn điều khiển cho cỏc nhúm trỡnh bày ( mỗi nhúm 1⇒ 2 em ).
− Mỗi em trỡnh bày cần được nhận xột, gúp ý về nội dung dàn ý.
− Giỏo viờn bổ sung rỳt ra dàn ý chung. Giỏo viờn điều hành cho học sinh tiếp tục viết thành đoạn cho cỏc phần và ý theo nhúm đó phõn cụng .
Học sinh tự trả lời. Học sinh tiếp thu qua sgk
Học sinh tự trả lời.
Cỏc nhúm thảo luận
Cho học sinh cử đại diện trỡnh bày . Học sinh ghi
Học sinh thảo luận và viết . Cỏc nhúm cử đại diện trỡnh bày. Học sinh trả lời Học sinh đọc trang 52,53.
Nội dung hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ 4) Đọc lại bài viết và sửa chữa.
*Ghi nhớ: sgk trang 54.
Hoạt động 3 II) Luyện tập.
Đề 7: Tinh thần tự học.
1) MB: Đi từ thực tế ⇒ vấn đề. Giới thiệu vấn đề tự học: Trong cuộc sống nhu cầu ăn mặc, ở, lao động cũn cú nhu cầu tự học hỏi và việc học chớnh là tự học.
2) TB:
a) Giải thớch học là gỡ: thu nhận kiến thức luyện tập kỹ năng do người khỏc truyền lại.
Hoạt động học cú hai hỡnh thức: học cú sự hướng dẫn của thấy cụ, ở một mụi trường giỏo dục nhất định. Và tự học chủ động, suy nghĩ khỏm phỏ tớch lũy, rốn luyện cỏc kỹ năng đó được học ở trường, học suốt đời.
Giỏo viờn cho học sinh đọc cỏc đoạn văn viết,sửa chữa lỗi sai (lỗi diễn đạt cỏch núi ..)
Giỏo viờn cho học sinh nhắc lại dàn ý chung của bài nghị luận về tư tưởng đạo lớ .
Cho học sinh đọc ghi nhớ sgk/54.
Hướng dẫn học sinh làm luyện tập. b) Tinh thần tự học là gỡ ?
Là cú ý thức tự học sự tỡm tũi, ham hiểu biết, ý chớ rốn luyện, chăm chỉ, cú ý chớ vượt qua mọi khú khăn, trở ngại để tự học cú hiệu quả. Cú phương phỏp học phự hợp, khiờm tốn học hỏi...
c) Dẫn chứng. 3) KB.
Khẳng định vai trũ của việc tự học trong việc phỏt triển và hoàn thiện nhõn cỏch của con người.
Đọc ghi nhớ trang 54.
Học sinh làm vào vở bài tập.
4. Củng cố và dặn dũ :
− Cần chỳ ý phỏt huy thỏi độ bỡnh tĩnh.tự tin, trỡnh bày ý mạch lạc.
− Chỳ ý về kỹ năng lập luận trong bài bỡnh luận về một vấn đề tư tưởng đạo lớ.
− Chuẩn bị bài nghị luận về nhõn vật văn học.
Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLakPhạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tõm, Trung học cơ sở Lạc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thuột tỉnh DakLak
Tiết 115
A. MỤC TIấU CẦN ĐẠT
Giỳp học sinh :
Tự đỏnh giỏ bài làm, thấy được ưu khuyết điểm và tự sửa chữa.
Sửa chữa những lỗi sai cơ bản cho học sinh về kỹ năng lập luận, hỡnh thành luận điểm, ngụn ngữ diễn đạt trong văn bỡnh luận.
Hoàn thiện quy trỡnh viết bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xó hội. B. CHUẨN BỊ
Giỏo viờn : Nghiờn cứu bài, soạn giỏo ỏn và chấm bài làm của học sinh.
C . TIẾN TRèNH DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới :
Nội dung hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.
Hoạt động 2 I) Tỡm hiểu đề và tỡm ý.
1) Giỏo viờn ghi đề lờn bảng (cú 2 đề). 2) Tỡm hiểu đề.
3) Lập dàn ý.