Thấy được ngòi bút lập luận sắc bĩn, trăo phúng sđu cay của Nguyễn Ai Quốc trong văn chính luận.
II. CHUẨN BỊ.
Gv đọc toăn bộ văn bản “Bản ân chế độ…” Phđn tích bức họa của Nguyễn Ai Quốc trong băi. Hs chuẩn bị theo yíu cầu tiết trước.
III. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.1. ỔN ĐỊNH. 1. ỔN ĐỊNH.
2. BĂI CŨ: Cho biết thế năo lă chiếu, câo, hịch, tấu?
Trong văn bản tấu của mình gửi Nguyễn Huệ, La Sơn Phu Tử đê tấu những vấn đề gì? Qua nội dung bản tấu, em có đânh giâ gì về Nguyễn Thiếp?
3. BĂI MỚI.GIỚI THIỆU BĂI. GIỚI THIỆU BĂI.
Giâo viín cho hs xem bức biếm họa của NAQ vă phđn tích văi nĩt về bức haọp năy cho hs: Giới thiệu về cuốn “Bản ân chế đọ thực dđn phâp”
TIẾN TRÌNH BĂI HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VĂ TRÒ GHI BẢNG
Đọc phần chú thích trong sgk vă cho biết: Tâc giă của văn bản năy lă ai? Văn bản được viết trong thời gian năo? Ơ đđu?
Đoạn trích trín được trích từ văn bản năo? Em biết gì về tâc phẩm năy?
Văn bản được viết theo thể loại năo? Phương thức biểu đạt chính lă gì?
Níu câch hiểu của em về câch đặt tiíu đề “thuế mâu” ?
Em đê biết thời kì năy ở thuộc địa, người dđn phải chịu những thứ thuế gì? Vă thuế mâu lă thứ thuế gì?
Nếu đđy lă văn bản nghị luận thì vấn đề thuế mâu được triển khai bằng những luận điểm khâi quât năo?
Đọc toăn đoạn trích vă chú ý giải thích câc từ khó hiểu.
Trước chiến tranh, học (những người bản xứ) bị đối xử như thế năo? Sau khi cuộc chiến tranh vui tươi nổ ra, họ được đối xử như thế năo? Vì sao có sự thay đổi đó? Em thử bình luận về sự thay đổi năy?
Nhận xĩt về câch dùng từ của tâc giả khi nói “cuộc chiến tranh vui tươi”?
Số phận của người bản xứ ra sao sau khi họ đột ngột được “phong chức”?
Tâc giả đê dùng những dẫn chứng năo khi
I. TÌM HIỂU CHUNG.- Tâc giả: - Tâc giả:
- Tâc phẩm: (sgk)
Lă văn bản chính luận – nghị luận, viết bằng tiếng phâp.
Lă văn bản chính luận – nghị luận, viết bằng tiếng phâp. nhại từ, câch nói mỉa đê kích.
Vạch trần bản chất bỉ ổi, lừa bịp của thực dđn.
Những người bản xứ đột ngột phải lìa xa gia đình vợ con, quí hương đi lăm vật hy sinh.