1/ Đọc vă tìm hiểu chú thích.2/ thể loại: 2/ thể loại:
Tiểu thuyết.
3/ Bố cục (Chia đoạn theo nội dung đoạn
trích)
(có thể chia thănh 3 đoạn)
- Đônkihotĩ đânh nhau với cối xay gió. - Hậu quả của việc đânh nhau.
- Quan điểm về việc ăn ngủ của hai người.
4/ Phđn tích văn bản.Đặc Đặc điểm Đônkihôte Xanchopanxa Xuất thđn
Quý tộc nghỉo Nông dđn Hình
dâng Caokhính, gầy gò.lính Mập, lùn. Vật
dụng
Giâo, khiín, Túi thức ăn Mục
Ngoại hình của y?
Vă Xanchopanxa thì thế năo?
Câc vật dụng mang theo của đôn vă của giâm mê?
Điều đó khiến em có ý nghĩ gì về hai nhđn vật năy?
Đôn mang theo giâo khiín, trong khi đó Xancho lại manh theo túithứ ăn?
Lí tưởng sống của hai người? Tính câch của họ?
Việc Đon xem câc cối xay gió lă những tín khổng lồ vă lao văo đânh cho thấy hănh động của đôn lă hănh động như thế năo?
Vì sao Xancho lại khuyín can hănh động năy của Đôn?
Đôn có thể đau đến xổ cả ruột gan ra nhưng không kíu đau, trong khi đó thì Xancho có thể kíu đau khi chỉ một câi gai nhỏ đđm văo? Vì sao lại có sự khâc biệt năy?
Thực ra lă Đôn cũng rất đau, nhưng Y không kíu đau. Vì sao?
Việc đôn thức trắng đím nghĩ về năng Đuyxinea vă lắp lại ngọn giâo khiến em có suy nghĩ gì về nhđn vật năy?
Đó lă chi tiết đâng khen hay đâng chí?
Việc Xancho cầm bình rượu lín vă thấy nhẹ, Y lo lắng. Cho ta biết thím gì về anh ta? Nói tóm lại, Đôn đâng khen ở những điểm năo? Vă điềm đâng chí trâch? Ngược lại, Xancho lại có những điểm đâng chí nhưng không phải hoăn toăn xấu, đđu lă điểm đâng khen trong Xancho panxa?
sống diệt trừ câi âc, cứu người lương thiện.
mong có chiến lợi phẩm.
Tính
câch Không nề khó, trọng danh dự, luôn nghĩ đến việc chung.
Thật thă, tư lợi.
Suy
nghĩ Ao tưởng, hêo huyền, thiếu thực tế, dẫn đến hănh động điín rồ. Tỉnh tâo thực tế. Có lí tưởng cao đẹp nhưng thiếu thực tế nín hănh động nực cười. Đon trở thănh con người đâng trâch mă đâng thương.
Sống thực tế quâ mức trở thănh thực dụng tầm thường.
Tâc giả sử dụng nghệ thuật đối lập tạo nín cặp nhđn vật tương phản về mọi mặt.
Luyện tập:
Lập luận đề người đọc, người nghe hiểu rằng Đon kihôtí có chỗ đâng thương nhưng cũng có chỗ đâng trâch?
(yíu cầu Hs lập luận bằng hệ thống luận điểm khâi quât vă trình băy bằng miệng.)
Suy nghĩ của em khi hai nhđn vật năy lă một *(nhập hai nhđn vật năy thănh một con người)
4/ Hướng dẫn về nhă
Học băi, đọc lạ toăn văn bản.
Kể lại cđu chuyện có sự kết hợp câc yếu tố miíu tả vă biễu cảm?
*********************
Tuần 7. tiết 27 Ns: 24/10/07; Nd: 26 /10/07
Tiếng việt TÌNH THÂI TỪ
Giúp hs:
Hiểu được thế năo lă tình thâi từ.
Biết vận dụng vă sử dụng tình thâi từ trong câc tình huống gia tiếp hợp lí.
Rỉn kĩ năng vă ý thức lựa chọn sử dung5 từ trong giao tiếp vă trong quâ trình tạo lập văn bản. Ii/ chuẩn bị
Gv: chuẩn bị bảng phụ. Hs chuẩn bị băi ở nhă.
Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP. 1/ On định.
2/ Băi cũ.
Thế năo lă thân từ? Cho ví dụ?
Thế năo lă trợ từ, níu một số trợ từ có trong Tiếng Việt vă đặt cđu với câc trợ từ đó.
Cho câc từ sau: Những, có, chính, ngay. Hêy dùng câc từ năy đặt cđu với yíu cầu: mỗi từ đặt hai cđu trong đó một cđu sử dụng câc từ năy lă lượng ừ, tính từ động từ một cđu sử sụng với vai trò lă trợ từ
Mẫu: Những cậu học sinh đang học bải Từ Những Lượng từ
Học sinh lớp 8 có những hai tiết thể dục trong tuần Những – Trợ từ. (tương tự viết tiếp)
3/ Băi mới.Giới thiệu băi: Giới thiệu băi:
Giâo viín níu ra thực tế giao tiếp của học sinh hiện nay, từ đó dẫn dắt câc em đến câc câch giao tiếp hợp lí, …
Tiến trình băi học.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VĂ HS NỘI DUNG CHÍNH.
Bảng phụ
So sânh hai câch diễn đạt: (a) (b)
a/ mẹ đi lăm rồi (Mẹ đi lăm rồi ă?)b/ Con nín (Con nín đi!) b/ Con nín (Con nín đi!)
c/ Em chăo cô (Em chăo cô ạ!)bông hoa đẹp (bông hoa đẹp thay!) bông hoa đẹp (bông hoa đẹp thay!)
thảo luận:
câc cặp cđu có sự khâc nhau không, khâc như thế năo?
Phđn tích sự khâc nhau đó vă rút ra kết luận? Gợi ý: câc từ Ă, đi, ạ, thay được thím văo cđu vă câc từ năy lần lượt đóng vai trò gì? Nếu câc từ đó được bỏ đi thì kiểu cđu của cột a vă cột b có thay đổi không?
câc từ Ă, đi, ạ, thay được thím văo cđu để tạo cđu nghi vấn, cầu khiến, cảm thân… gọi lă tình thâi từ.
Tìm câc tình thâi từ khâc dùng để: Tạo cđu nghi vấn?
Tạo cđu cầu khiến? (gợi ý: nhớ lại câc phó từ cầu khiến đê học ở lớp 6)