động dạy học ngoại ngữ tại các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh
Để tìm hiểu thực trạng công tác quản lý của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc đối với HĐDH môn tiếng Anh tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh, tác giả đã sử dụng biện pháp khảo sát tình hình qua phiếu đánh giá mức độ nhận thức và mức độ thực hiện các nội dung quản lý HĐDH môn tiếng Anh và sử dụng cách tính điểm như sau:
+ Đối với việc nhận thức về tầm quan trọng của các nội dung quản lý, phiếu đánh giá gồm 4 mức độ:
* Rất quan trọng: 4 điểm; Quan trọng: 3 điểm; Bình thường: 2 điểm, Không quan trọng: 1 điểm, (điểm trung bình là 2,5).
+ Đối với việc thực hiện các biện pháp quản lý, phiếu đánh giá gồm 5 mức độ: * Tốt: 5 điểm, Khá: 4 điểm; Trung bình: 3 điểm; Yếu: 2 điểm; Rất yếu: 1 điểm, (điểm trung bình là 3).
Tác giả sử dụng tính điểm trung bình theo công thức:
n Y X Y Y X X i i i i i
Trong đó, X là điểm trung bình; Xi là điểm ở mức độ Xi.;
Yi là số người cho điểm ở mức độ Xi; n là số người tham gia đánh giá.
46
RANK (number, ref, order). Trong đó: number là giá trị cần tính thứ bậc, ref là danh sách các giá trị, order là trật tự thứ bậc.
Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý HĐDH bộ môn tiếng Anh các trường THPT, tác giả đã trưng cầu ý kiến của các cán bộ lãnh đạo cấp Sở (Gồm: Ban giám đốc, Trưởng, phó phòng Giáo dục Trung học, chuyên viên phụ trách bộ môn) và 35 cán bộ lãnh đạo cấp trường gồm hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn trong các nhà trường. Cụ thể như sau: