nước, là nơi giáo dục phổ thông phát triển, tồn tại rõ nét hai mặt tích cực và tiêu cực trong hoạt động dạy và học. Đây cũng là địa bàn tập trung đông đảo các cơ quan báo chí, truyền thông nên các hành vi, hiện tượng tiêu cực xảy ra, trong đó có tiêu cực trong giáo dục phổ thông nhận được sự quan tâm đặc biệt của báo chí, dư luận. DLXH, bên cạnh những khả năng tạo ra sự răn đe, cảnh báo với các hành vi tiêu cực còn có chức năng góp phần tuyên truyền, phổ biến đường lối, quan điểm, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước về đấu tranh chống các hiện tượng tiêu cực của ngành giáo dục. Trong những năm qua, DLXH đã có vai trò quan trọng trong phòng, chống các biểu hiện tiêu cực trong hoạt động dạy và học bậc giáo dục phổ thông trên địa bàn TP Hà Nội. Nhiều vụ việc tiêu cực trong hoạt động dạy và học xảy ra ở một số trường phổ thông ở Hà Nội đã được DLXH phát hiện, phản ánh, qua đó thúc đẩy cơ quan chức năng vào cuộc xử lý nhanh chóng, đảm bảo tính răn đe, phòng ngừa chung, được dư luận ủng hộ. Tuy nhiên thực tiễn cũng đặt ra những tồn tại, bất cập đòi hỏi cần có giải pháp khắc phục. Hiện tượng phổ biến là các trường vì thành tích của trường mình mà không muốn chuyện tiêu cực trong nội bộ bị tung ra dư luận, bản thân giáo viên và học sinh cũng vậy. Đối với phụ huynh, họ cũng muốn con em có thành tích tốt nên nếu học lực có yếu, được thầy cô nâng đỡ lại thấy đó là niềm cảm kích thay cho tâm lý xấu hổ. Với thực tế như vậy đã tác động lớn đến tâm lý chống tiêu cực trong độ ngũ giáo viên, học sinh và phụ huynh. Người đứng lên chống tiêu cực, dư luận ủng hộ nhưng họ sẽ trở nên đơn độc ngay chính nơi mình công tác và cư trú. Điều đó làm mất đi động lực đấu tranh vốn là vũ khí sắc bén để đẩy lùi cái xấu, khơi gợi cái tốt...