2.3.3.1. Mặt mạnh:
- Đội ngũ GV có phẩm chất chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề và hết lòng vì học sinh;
- Đội ngũ GV luôn cố gắng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhất là kỹ năng thực hành nghề, năm 2012 đã có 79,6% GV đạt và vượt chuấn về trình độ chuyên môn. Theo định hướng phát triển của trường, phấn đấu đến năm 2015 tỷ lệ GV đạt và vượt chuẩn là 100%, trong đó có ít nhất 30% GV có trình độ thạc sĩ đủ tiêu chuẩn nâng cấp trường lên cao đang nghề;
- Đội ngũ GV của nhà trường luôn năng động, sáng tạo, thích ứng nhanh với sự đổi mới và phát triển dạy nghề; tích cực đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giờ giảng.
2.33.2. Những hạn chế:
- Một số GV chưa làm hết trách nhiệm của mình đối với HS. số GV trẻ tuy nhiệt tình, năng nổ, nhạy bén khi tiếp thu cái mới, nhưng chưa có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và quản lý học sinh, đặc biệt là kỹ năng sư phạm và kỹ năng tay nghề; số giáo viên hợp đồng, thỉnh giảng chưa quan tâm đến việc quản lý và giáo dục HS. Số GV giỗi, có năng lực để đảm nhiệm vị trí p.Trưởng khoa, Tổ trưởng chuyên môn của một số bộ môn, khoa còn thiếu;
- Hiện tại còn 20,4% (10 GV) chưa đạt chuẩn về chuyên môn, 12,25% (6 GV) chưa đạt chuẩn nghiệp vụ sư phạm; số giáo viên chưa đạt chuẩn về tin học là 10,2% (5 GV) và ngoại ngữ là 16,33% (8 GV);
giảng dạy đầu năm
số GV không được đào tạo từ các trường sư phạm rất khó khăn khi tiếp cận vói những kiến thức mới và phương pháp dạy học hiện đại. Do đó, hiệu quả, chất lượng giờ giảng chưa cao, chưa có sức thuyết phục đối với HS;
- Phần lớn GV có chứng chỉ tin học và ngoại ngữ nhưng mức độ sử dụng và khả năng áp dụng vào giảng dạy và nghiên cứu khoa học hiệu quả chưa cao;
- Cơ cấu về tuổi đời, tuổi nghề; cơ cấu giới tính; cơ cấu dân tộc của ĐNGV chưa thật phù hợp;
- Cơ cấu ngành nghề được đào tạo của ĐNGV chưa đáp ứng được sự biến động về nghề đào tạo của nhà trường. Do đó, đã gây không ít khó khăn trong công tác phân công giảng dạy chung của toàn trường;
- Một số giáo viên mới lập gia đình, con nhỏ, kinh tế khó khăn, nên còn vương vấn công việc gia đình khi tham gia các hoạt động tập thể và phân công giảng dạy ở các đơn vị liên kết đào tạo ngoài trường.