Từ kết quả thu được ở phiếu khảo sát trưng cầu ý kiến dành cho chuyên gia, tác giả tổng hợp kết quả đánh giá của từng giải pháp đề xuất.
Với kết quả khảo sát chuyên gia ở bảng 3.1 cho thấy, các chuyên gia đánh giá sự cần thiết của các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Quảng Bình có mức độ cần thiết cao và tương đối đều nhau, so sánh điểm đánh giá giữa giải pháp xếp thứ 1 và giải pháp xếp thứ 7 có điểm chênh lệch A = 0,24. Điểm trung bình chung của 7 giải pháp x= 2,74 (min = 1, max = 3) và 7/7 giải pháp đề xuất (100%) có X> 2,5. Đặc biệt có 2 giải pháp được đảnh giá sự cần thiết cao nhất:
- Giải pháp “Bố trí và sử dụng hiệu quả ĐNGV hiện có” có điểm trung bình
X = 2,87, xếp thứ bậc 1/7; giải pháp “Làm tốt công tác đầo tạo, bồi dưỡng ĐNGV
theo chuẩn” có điểm trung bình X = 2,83, xếp thứ bậc 2/7;
- Giải pháp “Làm tốt công tác quy hoạch và xây dựng kế hoạch phát triến GV nhà trường” được đánh giá có sự cần thiết thấp nhất, xếp thứ bậc 7/7.
84
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát sự cần thiết của các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Ouảng Bình
Kết quả các chuyên gia đánh giá tính khả thi các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Quảng Bình được đề xuất được tổng hợp ở bảng 3.2 với điểm trung bình chung của 7 giải pháp x= 2,67 (min = 1, max = 3) và 7/7 giải pháp đề xuất (100%) có X > 2,5. Các giải pháp có tính khả thi cao, độ phân tán
không đều (2,53 < X < 2,83). So sánh điểm đánh giá giữa giải pháp xếp thứ 1 và giải pháp xếp thứ 7 có điểm chênh lệch A = 0,30.
85
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi của các giảỉ pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Ouảng Bình
Các giải pháp được đảnh giá có tính khả thi cao nhất:
- Giải pháp “Bố trí và sử dụng hiệu quả ĐNGV hiện có” có điểm trung bình
x = 2,83, xếp thứ bậc 1/7; giải pháp “Cụ thể hóa các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá
ĐNGV của nhà trường” có điểm trung bình X = 2,77, xếp thứ bậc 2/7;
- Giải pháp “Làm tốt công tác quy hoạch và xây dựng kế hoạch phát triến GV nhà trường” được đánh giá có tính khả thi thấp nhất, điểm trung bình x= 2,53,
xếp thứ bậc 7/7.
Tiểu kết chương 3
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thục trạng, đề tài đã đề xuất 7 giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Truờng Trung cấp nghề Quảng Bình. Các giải pháp đề xuất phù hợp với đuờng lối chủ truơng của Dảng, chính sách của Nhà nuớc, sụ quan tâm của toàn xã hội về giáo dục nghề nghiệp. Góp phần nâng cao chất luợng đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ sụ nghiệp CNH - HĐH đất nuớc nói chung, phát triển đội ngũ GV của Truờng Trung cấp nghề Quảng Bình nói riêng.
- Làm tốt công tác quy hoạch và xây dụng kế hoạch phát triển giáo viên nhà truờng;
- Đổi mới công tác tuyển chọn giáo viên;
- Bố trí và sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên hiện có;
- Cụ thể hóa các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá ĐNGV của nhà truờng; - Làm tốt công tác đào tạo, bồi duõng đội ngũ giáo viên theo chuẩn; - Xây dụng đội ngũ giáo viên cốt cán đầu đàn;
- Cải tiến và hoàn thiện chính sách chế độ đãi ngộ giáo viên nhà truờng.
Ket quả khảo sát qua lấy ý kiến chuyên gia là lãnh đạo Sở LĐ-TB&XH, cán bộ Thanh tra giáo dục, cán bộ quản lý đào tạo nghề Sở LĐ-TB&XH, các hiệu truởng truờng TCN, truởng phòng đào tạo, truởng phòng Hành chính - Quản trị, các truởng khoa chuyên môn về sụ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất đều khang định có sụ cần thiết và tính khả thi cao.