6 tuổi
2.2.2.7. Những thuận lợi và khó khăn của giáo viên trong việc tích hợp các lĩnh vực giáo
vực giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Việc thiết kế hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi đối với các GV không phải là quá khó. Nhưng để thiết kếđược một hoạt động mang đầy đủý nghĩa cho
trẻthì đòi hỏi GV phải thực sự hiểu biết vềcác lĩnh vực được kết hợp trong giáo dục STEAM, cùng với sự hỗ trợ và kết hợp của các yếu tố khách quan khác. Qua khảo sát,
chúng tôi đã có kết quả của các GV về những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục STEAM, kết quảđược thể hiện trong bảng dưới đây:
Bảng 2.9: Những thuận lợi và khó khăn của GV
STT YẾU TỐ ĐTB ĐLC
1 Hiểu biết về STEAM của GV 2,60 0,89
2 Nắm bắt đặc điểm nhận thức của trẻ 3,33 0,76 3 Kỹnăng vận dụng các yếu tố công nghệ, kỹ thuật
của GV 2,81 0,83
4 Ý tưởng thiết kế và tổ chức hoạt động của GV 2,97 0,85 5 Cơ sở vật chất phục vụ tổ chức hoạt động 3,07 0,98 6 Sựủng hộ, khích lệ của Ban Giám hiệu, Phòng GD… 3,37 0,80 7 Sự hỗ trợ, giúp đỡ của đồng nghiệp 3,30 0,79 8 Sự hỗ trợ, giúp đỡ của phụ huynh 2,87 1,01 9 Nguồn tài nguyên (đồdùng, đồchơi, nguyên vật liệu…) 2,90 0,88 10 Nguồn tài liệu tham khảo về kỹ thuật thiết kế hoạt động 2,76 0,83
Kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết 10 lựa chọn được đưa ra đều được GV xác định
ở mức bình thường và khó khăn.Khó khăn lớn nhất đối với GV là cơ sở vật chất phục vụđể tổ chức hoạt động, họ cho rằng khi tổ chức một hoạt động liên quan đến lĩnh vực khoa học thì đòi hỏi phải chuẩn bị cơ sở vật chất đầy đủ và phong phú thì trẻ mới có hứng thú để tham gia. Bên cạnh đó, cũng có yếu tố làm cho GV thấy khó khăn như:
Nắm bắt đặc điểm nhận thức của trẻ, …
Tuy nhiên, trong quá trình khảo sát, các GV cũng cho rằng, bên cạnh những khó
khăn cũng có những thuận lợi, đó là sựủng hộ, khích lệ của Ban Giám Hiệu, phòng GD;
GV cũng cho rằng họ không gặp quá nhiều khó khăn trong quá trình tìm kiếm nguồn tài
nguyên (đồdùng, đồchơi, nguyên vật liệu, …)
Mặc dù thể hiện sự khó khăn trong việc thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục
STEAM nhưng hầu hết các GV vẫn mong muốn cần thiết phải xây dựng những hoạt
động như vậy để tổ chức cho trẻ MG 5-6 tuổi nói riêng và trẻ mầm non nói chung. Họ
cho rằng việc thiết kế các hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi giúp GV dễ
lựa chọn và sử dụng, bổsung ý tưởng thiết kế cho GV, tiết kiệm thời gian, công sức cho
GV trong quá trình sưu tầm, thiết kế và nâng cao hiệu quả sử dụng các hoạt động này quá trình giáo dục cho trẻ tại trường mầm non.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Quá trình khảo sát Online cho thấy hầu hết GV chưa biết đến giáo dục STEAM, một số ít GV biết về mô hình giáo dục này qua tự tìm hiểu nhưng chưa áp dụng nhiều. Tuy vậy, GV thừa nhận rằng tiếp cận giáo dục STEAM khá gần gũi với cách tiếp cận của chương
trình GDMN Việt Nam hiện hành. Mặc dù việc tích hợp các lĩnh vực STEAM trong tổ chức hoạt động giáo dục đã được một sốGV quan tâm, nhưng chưa theo một mô hình rõ ràng
nào. Các lĩnh vực khoa học, toán và nghệ thuật được tích hợp nhiều hơn trong khi các lĩnh
vực công nghệ và kỹ thuật vẫn chưa được quan tâm đúng mức.
Đa số các GV gặp nhiều khó khăn khi tiếp cận với hình thức giáo dục STEAM này. Nhiều GV còn gặp khó khăn trong quá trình tìm hiểu, một sốđã tìm hiểu thì lại gặp
khó khăn trong quá trình áp dụng vì họ cho rằng, nhà trường không có đủcơ sở vật chất
đểđầu tư cho các hoạt động. Hơn nữa, phần lớn GV lại gặp khó khăn trong việc lên kế
hoạch và ý tưởng để thiết kế một hoạt động có sự tích hợp của các lĩnh vực trong giáo dục STEAM…. Tất cả những khó khăn đó đều ảnh hưởng lớn đến việc đưa giáo dục STEAM tích hợp vào các hoạt động giáo dục cho trẻ MG 5-6 tuổi ởtrường mầm non.
Như vậy, thông qua quá trình khảo sát, chúng tôi nhận thấy rằng, hiện nay đa số GV đều chưa tiếp cận được nhiều với giáo dục STEAM cho trẻ mầm non. Vì vậy, với giới hạn của đề tài là thiết kế hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi là một
bước tiến mới và có tính cấp thiết cao.
Ởchương 3 chúng tôi sẽ trình bày hệ thống các nguyên tắc, quy trình thiết kế dựa trên những cơ sở lý luận và thực tiễn, đồng thời thiết kế một hệ thống các hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi. Hy vọng rằng, với hệ thống các hoạt động giáo dục
STEAM đó sẽ trở thành tài liệu tham khảo hữu ích cho tất cả GVMN và cho cả những sinh viên, những nghiên cứu sinh đang có ý định nghiên cứu về giáo dục STEAM dành cho trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ MG 5-6 tuổi.
CHƯƠNG 3
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI