6 tuổi
2.2.2.6. Quy trình tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Để tìm hiểu quy trình tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi của những GV đã và sẽcó ý tưởng thiết kế, chúng tôi đưa ra 4 bước để GV lựa chọn thứ
tự thiết kế. Kết quảthu được như sau:
Có 9/40 GV (45%) ý kiến cho biết quy trình thiết kế hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi theo các bước sau: Xác định chủđề → Xác định mục tiêu của chủ đề → Xác định phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức chủ đề → Thiết kế kế
hoạch dạy học. Trong khi đó, có đa số (55%) các GV không nhất quán trong việc lựa chọn quy trình thiết kế, nghĩa là ý kiến của các GV rải rác cho các ý kiến khác nhau.
Điều này cho thấy, mặc dù ý kiến GV chỉ chiếm 45% nhưng đây là kết quả chiếm
ưu thếvà đưa ra quy trình thiết kế khả quan nhất. Thực tế cho thấy, GV cần xác định rõ mục tiêu của chủđề hoạt động trước khi thiết kế kế hoạch, bởi lẽ tất cảcác bước còn lại
Ngoài quy trình chúng tôi đưa ra, một sốGV cũng đã cho ý kiến rằng họ tổ chức hoạt động giáo dục STEAM qua các bước như sau:
(1) Tạo tình huống vào bài → tìm hiểu khám phá nội dung chính → củng cố→ kết thúc. (2)Trải nghiệm → quan sát → khám phá.
Nếu các GV cho rằng đây là quy trình tổ chức hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ
MG 5-6 tuổi thì chưa khả quan. Vì khi tổ chức một hoạt động thì đầu tiên phải xác định
được chủđề và mục tiêu cần phải hướng tới, như vậy thì hoạt động được tổ chức mới
đem lại hiệu quả cho cảngười dạy lẫn người học.