6 tuổi
2.2.2.4. Phương pháp tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổ
Hơn nữa, qua những trải nghiệm thực tế, chúng tôi cũng nhận thấy, với những chủ đề
mà GV lựa chọn ở trên, trẻcũng rất hứng thú và tích cực hoạt động, đồng thời đây cũng
chính là những chủđề gần gũi đối với trẻ và phù hợp với đặc điểm và nhu cầu khám phá của trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ MG 5-6 tuổi.
2.2.2.4. Phương pháp tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 5-6 tuổi
Một trong những thành công trong việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động giáo dục STEAM nói riêng, các phương pháp giáo dục chiếm vị trí quan trọng.
Như vậy, trong bảng hỏi chúng tôi đã đưa ra các phương pháp tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM, kết quảđược GV lựa chọn và thu được như sau:
Bảng 2.7: Phương pháp tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM
STT PHƯƠNG PHÁP ĐTB ĐLC
1 Tạo cho trẻ môi trường phong phú, hấp dẫn với đồ
dùng, đồchơi, các nguyên vật liệu. 3,81 0,70 2 Cho trẻkhám phá, quan sát … các sự vật, hiện tượng xung
quanh thông qua các giác quan và qua hoạt động chơi 3,91 0,71
3 Dành thời gian cho trẻ tự khám phá, trải nghiệm và
chia sẻ, bày tỏ ý kiến của mình 3,84 0,88 4
Khích lệ trẻsuy nghĩ về những gì trẻ nhìn thấy, đang
làm và khuyến khích trẻ quan tâm đến môi trường xung quanh
3,87 0,87
5 Sử dụng câu hỏi gợi mở để giúp trẻ phát triển suy
nghĩ của mình 3,87 0,85 6 Cho trẻ hoạt động và làm những công việc tự phục
vụ cho bản thân trẻ 3,87 0,83
Ghi chú: 1 < ĐTB < 5; n = 40
Với 6 phương pháp được đưa ra như trên, hầu hết đều được các GV áp dụng và
đưa vào thực tiễn quá trình giáo dục cho trẻ MG 5-6 tuổi. Mức độĐTB đều đạt từ 3,81
đến 3,91, nghĩa là đạt mức độ“rất thường xuyên”, cho thấy GV đã nhận thấy được tầm quan trọng của các phương pháp đã được đề ra. Trong đó, phương pháp Cho trẻ khám
phá, quan sát … các sự vật, hiện tượng xung quanh thông qua các giác quan và qua hoạt
động chơi được GV chọn lựa nhiều nhất, với ĐTB đạt đến 3,91, ngoài ra, một sốphương pháp khác cũng được GV ưu tiên để vận dụng trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. Hơn nữa, GV cũng đã thể hiện hiểu biết của mình khi lựa chọn những phương pháp
trên, và không có ai có ý kiến bổsung phương pháp khác.