6 tuổi
2.2.2.5. Hình thức tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổ i
Sau khi lựa chọn nội dung tích hợp trong các lĩnh vực giáo dục STEAM, điều không kém quan trọng đó là GV phải lựa chọn hình thức tích hợp các lĩnh vực đó như
thếnào để nội dung được truyền tải đến trẻ không gây áp lực hay căng thẳng cho trẻ mà còn giúp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động cách tích cực.
Chúng tôi đã đưa ra các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi dựa trên cơ sở lý luận, và thực tiễn GV sử dụng hình thức nào được thể
Bảng 2.8: Hình thức tích hợp các lĩnh vực giáo dục STEAM
STT HÌNH THỨC ĐTB ĐLC
1 Dạy trong một lĩnh vực duy nhất (KPKH, GD Âm
nhạc, Tạo hình, …) 3,11 1,03
2 Dạy trong nhiều lĩnh vực 3,55 0,78
3 Dạy nhiều môn phối hợp (Liên kết các lĩnh vực với nhau) 3,30 0,91 4 Thông qua hoạt động giáo dục mọi lúc mọi nơi (hoạt
động ngoài trời, hoạt động trải nghiệm, …) 3,81 0,87
Ghi chú: 1 < ĐTB < 5; n = 40
Nhìn vào bảng 2.8, chúng tôi thấy rõ, với 4 hình thức chúng tôi đưa ra, hầu như tất cảGV đều áp dụng và đưa vào để tổ chức hoạt động cho trẻ. Tuy nhiên, với thực tế cùng với kết quả khảo sát cho thấy, một trong những hình thức được GV sử dụng nhiều nhất
đó là dạy học thông qua hoạt động giáo dục mọi lúc mọi nơi (hoạt động ngoài trời, hoạt
động trải nghiệm, …). Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ MG 5-6 tuổi nói riêng, khám
phá và vui chơi là nhu cầu thiết yếu, là hoạt động chủđạo của trẻ, vậy nên, trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục STEAM, hình thức tổ chức dưới dạng tổ chức hoạt động ngoài trời cũng được GV áp dụng đa số, chiếm 3,81 ĐTB.Hơn nữa, với hình thức tổ chức thông qua hoạt động giáo dục mọi lúc mọi nơi, GV vừa dễ dàng tích hợp các lĩnh vực của giáo dục STEAM mà không bị gò ép bởi các bước tổ chức hoạt động, đồng thời, trẻcũng được tham gia các hoạt động do GV tổ chức một cách chủđộng và tích cực.