6 tuổi
3.2.1. Cơ sở đề xuất quy trình thiết kế
Thiết kế hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi chiếm vị trí quan trọng trong quá trình giáo dục trẻở lứa tuổi này. Các hoạt động giáo dục STEAM đều mang tính khoa học, đồng thời nó cũng đòi hỏi tính chính xác về nội dung. Vì vậy, việc thiết kế các hoạt động giáo dục STEAM phải có quá trình thiết kế rõ ràng nhằm giúp GV thiết kếđược nhiều hoạt động giáo dục ý nghĩa cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
Việc đề xuất quy trình thiết kế cần phải dựa trên các cơ sở sau:
a. Căn cứvào cơ sở lý luận
Thông qua cơ sở lý luận, chúng tôi thiết kế hoạt động giáo dục STEAM dựa trên những đặc điểm sau:
Thứ nhất: Căn cứ vào lý thuyết về giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi trên cơ
sở những đặc trưng nổi bật về khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học.
Thứ hai: Căn cứ vào những đặc điểm về nhận thức của trẻ MG 5-6 tuổi, về khả năng lĩnh hội và vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
Thứ ba: Căn cứ vào những đặc trưng của dạy học mầm non: dạy học lấy người học
làm trung tâm “học mà chơi, chơi mà học”; dạy học theo hướng tích hợp theo chủđề và
phương pháp thực hiện nhằm hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mẩm non,
đặc biệt cho trẻ MG 5-6 tuổi.
Ngoài những căn cứ về lý luận, chúng tôi còn căn cứ vào thực tiễn của chương
trình giáo dục mầm non trên địa bàn các tỉnh, thành phố.
b. Căn cứvào cơ sở thực tiễn
Trong quá trình khảo sát thực trạng, chúng tôi rút ra một số nhận định về khả năng
áp dụng hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ MG 5-6 tuổi tại các tỉnh, thành phố làm
căn cứ xây dựng quy trình thiết kếnhư sau:
Thứ nhất, vềcơ sở vật chất: Hầu hết tất cảcác GV đều cho ý kiến rằng, tại các cơ
sở mà họ giảng dạy đều là những trường chất lượng, được trang bị một sốcơ sở vật chất thuận lợi như: máy vi tính có kết nối mạng, ti vi, … tại lớp học.
Thứ hai, về chỉ đạo của Ban giám hiệu: Đa số cán bộ quản lý đều tâm huyết với nghề, quan tâm mô hình dạy học mới, sẵn sàng áp dụng nếu hoạt động được thiết kế
mang lại hiệu quả tốt trong giảng dạy.
Thứ ba, về nhận thức của GV: GV có trình độ chuyên môn nghiệp vụ GDMN, GV có tinh thần ham học hỏi, thích tìm hiểu cái mới và mạnh dạn trong áp dụng các hoạt
động vào thực tiễn dạy học của mình.
Thứtư, về nhận thức của trẻ: Trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ MG 5-6 tuổi, đây là giai đoạn trẻ phát triển khá toàn diện về các kỹnăng cần thiết trong học tập và xã hội.
Thứnăm, về sự hỗ trợ và phối hợp của phụ huynh. Phụ huynh biết quan tâm đến việc
chăm sóc giáo dục con cái và sẵn sàng hỗ trợ, phối hợp với GV khi có nhu cầu cần thiết.