X: Điểm của câu hỏi được phân tích
Mục đích tối thượng của chương trình tổng thể tư vấn họcđường là sự
thành đạt của học sinh. Từ trong công tác thiết kế đến quá trình thực hiện và nội
dung đều dốc lực nâng cao khả năng cho tất cả học sinh, sẵn sàng được hưởng đây đủ mọi cơ hội học tập và rèn luyện.
106
Chương trình tập trung 3 lãnh vực phát triển :
- _ dạy chữ, _
- dạy người
- Và dạy nghệ.
Chương trình tư vấn học đường tổng thể là một bộ phận không thể thiếu để _
hoàn thiện môi trường giáo dục của nhà trường và cùng với nhà trường đề xuất các sáng kiến đưa đến sự thay đỗi tích cực trong kết quả thành đạt về quá trình học tập và nhân cách của học sinh.. Nghiệp vụ chính của tư vẫn viên học đường là thiết kế chương trình tư vấn học đường tổng thể và tạo diều kiện thuận lợi thực
hiện phối hợp với lãnh đạo nhà trường, những nhà giáo dục chuyên trách khác và
những thành viên của cộng đồng đề hỗ trợ và lượng giá hiệu quả hoạt động.
Trong một chương trình tổng thể, tư vẫn viên học đường vừa là người điều hành, người biện hộ, và là người điều phối hoạt động vì sự thành đạt của học sinh được thừa nhận, được nâng cao, vượt qua các trở lực, rào cản, khó khăn. Cụ thể, những thành quả thay đỗi tích cực đó là tăng chỉ số thành đạt, tăng tỷ lệ
tốt nghiệp, học sinh trở nên chuyên cần hơn, giảm các trường hợp học sinh vi
phạm kỷ luật, toàn bộ học sinh hoàn thành kế hoạch học tập cá nhân, và tăng
mức độ học sinh tham gia hoạt động vì cộng đồng... ¬- _
_ TƯ vấn vẫn học đường không phải là phụ trợ, giúp cho một ai đó thấy vẫn đề, thay đỗi hành vi..., phụ trợ thì có thê không cần thiết, mà là phải xây dựng hệ thỖng _
hoạt động cơ bản, liên kết hữu cơ với hộ thÕng lớn thực hiện mục đích giáo dục
của nhà trường hiện đại.- _ _
Tư vẫn học đường không phải là một chuỗi hoạt động r rời rạc phục v vụ khi CÓ.
vấn đề, mà là một chương trình được sắp xếp thận trọng, hài hoà, bao. gồm : những dịch vụ cơ yếu, và những hoạt động có ý nghĩa hoàn thiện kế hoạch giảng_-
dạy, giáo dục của nhà trường. Hiệp: hội Tư vấn viên học đường Hoa Kỳ (ASCA, |
1977: CampbellE. Dahir,1997) đã đề ra tiêu chuẩn quốc gia về chương trình tư vẫn
học đường tổng thể dựa trên 3 lãnh vực tương thuận và liên kết với nhau:
Phát triển quá trình dạy và học ở nhà trường (AcademicDevelopmental),