Trũ chơi học tập là một phương tiện tốt để giỏo dục toàn diện trẻ em. Bởi vậy khi thiết kế một trũ chơi học tập cần phải đảm bảo được mục tiờu giỏo dục. Trờn cơ sở nghiờn cứu về lớ luận và nghiờn cứu thực tiễn, ở đề tài này trũ chơi học tập được thiết kế theo cỏc nguyờn tắc sau:
• Đảm bảo tớnh mục đớch, mục tiờu dạy học.
Mục đớch của trũ chơi là nõng cao hiệu quả việc dạy học toỏn cho học sinh thụng qua trũ chơi được củng cố kiến thức, rốn luyện kĩ năng, phỏt triển tư duy.
• Đảm bảo tớnh chất của hoạt động chơi.
Mỗi trũ chơi học tập phải là trũ chơi đớch thực, thực sự hấp dẫn kớch thớch tớnh tớch cực, tự lực sỏng tạo của học sinh và đảm bảo tớnh tự do của cỏc em. Những trũ chơi này phải tạo cơ hội cho trẻ hứng thú, tự nguyện tham gia trũ chơi, sử dụng vốn hiểu biết và khả năng tư duy của mỡnh để giải quyết nhiệm vụ nhận thức một cỏch tớch cực trong trũ chơi với yếu tố thi đua.
• Tờn gọi của trũ chơi phải phự hợp với nhiệm vụ, nội dung chơi và khờu gợi cỏc em mong muốn, khao khỏt được tham gia chơi.
• Nội dung cỏc trũ chơi phải huy động được kiến thức, kĩ năng mà cỏc trẻ đó cú đồng thời huy động được khả năng của cỏc em vào việc giải quyết nhiệm vụ nhận thức, kộo theo sự phỏt triển trớ tuệ.
• Trũ chơi cú cỏch chơi dễ nhớ, hấp dẫn và phự hợp với trỡnh độ của cỏc em. Giỏo viờn dễ tổ chức hướng dẫn trũ chơi và cỏc em cú thể tự chơi sau khi được hướng dẫn cỏch chơi.
• Phương tiện, vật liệu để thực hiện trũ chơi dễ kiếm dễ làm, tận dụng từ cỏc nguồn cú sẵn xung quanh.
• Trũ chơi phải đảm bảo tớnh hệ thống và tớnh phỏt triển đú là hệ thống trũ chơi được sắp xếp từ dễ đến khú, từ đơn giản đến phức tạp đảm bảo thiết kế từng bước nõng cao khả năng học tập cho trẻ.
• Đảm bảo tớnh đa dạng: Cỏc trũ chơi phải đa dạng, phong phỳ về thể loại cũng như nội dung nhằm cơ hội cho cỏc em hỡnh thành, vận dụng kiến thức và khả năng tư duy của mỡnh để giải quyết nhiệm vụ nhận thức trong mọi tỡnh huống chơi.