Chúng tôi đã khảo sát hoạt động dạy và học đọc hiểu VBTS ở THPT theo QĐKT tại hai trường THPT: THPT dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên (Thái Nguyên), THPT Hòn Gai (Quảng Ninh) trong năm học 2018-2019. Trên cơ sở phiếu hỏi, nghiên cứu giáo án của GV, bảng tổng kết điểm số và xếp loại môn Ngữ Văn của HS, vở ghi chép và chuẩn bị bài của HS, chúng tôi đã tổng hợp kết quả thu thập và phân tích thông tin về thực trạng hiểu biết về đọc hiểu, về đặc trưng của VBTS và cách thức dạy học kiến tạo của GV và HS như sau:
- Đối với GV: 100% GV đều bám sát Chương trình, SGV và SGK môn Ngữ Văn để xây dựng giáo án, tổ chức dạy học, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS theo hướng dẫn. Qua đó, cho thấy GV đã nắm được kiến thức cơ bản về dạy học đọc hiểu tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại. Tuy nhiên, việc dạy học đọc hiểu VBTS theo quan điểm kiến tạo chưa được các GV quan tâm nghiên cứu và chú trọng trong quá trình dạy học vì Chương trình, SGV và SGK môn Ngữ Văn chưa có những hướng dẫn cụ thể về dạy học theo QĐKT để GV có cơ sở triển khai thực hiện.
- Đối với HS: chúng tôi khảo sát kết quả học tập môn Ngữ Văn của HS trong năm học 2018 - 2019 đều có kết quả học tập loại môn Ngữ Văn xếp loại khá và giỏi trở lên. Tuy nhiên, kết quả môn thi Ngữ Văn trong kỳ thi trung học phổ thông quốc gia hằng năm cho thấy có khoảng 30% HS đạt kết quả dưới trung bình và 70% HS đạt kết quả trên trung bình. Đồng thời, qua Phiếu khảo sát vở ghi chép và thực tế hoạt động của HS trước, trong và sau giờ học trên lớp cho thấy HS chủ yếu dựa vào các tài liệu hướng dẫn có được để chuẩn bị bài học và làm các bài kiểm tra, bài thi. Do vậy, năng lực đọc hiểu VBTS theo QĐKT của HS chưa thực sự được phát huy và nâng cao hiệu quả.
CHƯƠNG 3
TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VBTS Ở THPT THEO QĐKT 3.1. Các yêu cầu của dạy học đọc hiểu VBTS ở THPT theo QĐKT