- G– X U– U G– A –
Tiết 2 2: Đột biến gen I Mục tiêu.
I. Mục tiêu.
- Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen.Trình bày đợc tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con ngời. - Rèn kĩ năng quan sát,nhận biết.
- Giáo dục học sinh ý thức yêu thích bộ môn
II. Chuẩn bị.
1.GV:- Tranh phóng to hình 21.1 SGK.
- Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật. 2.HS: - Nghiên cứu trớc SGK.
III. Hoạt động dạy - học.
1.ổ n định tổ chức : 2.Kiểm tra
3.Bài mới Giơí thiệu bài:
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức
HĐ1
- GV yêu cầu HS quan sát H 21.1, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.
- HS quan sát kĩ H 21.1. chú ý về trình tự và số cặp nuclêôtit.
- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng.
- Thảo luận, thống nhất ý kiến và điền vào phiếu học tập.
- Gọi HS lên làm.
- GV hoàn chỉnh kiến thức.
? Đột biến gen là gì? Gồm những dạng nào?
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- 1 HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung.
I.Đột biến gen là gì?
* Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen liên quan tới một hoặc một số cặp nuclêôtit.
- Các dạng đột biến gen: Mất, thêm, thay thế, đảo vị trí một hoặc một số cặp
Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen Đoạn
ADN
Số cặp
nuclêôtit Điểm khác so với đoạn (a) Đặt tên dạng biến đổi b c d 4 6 5 Mất cặp G – X Thêm cặp T – A Thay cặp T – A bằng G - X - Mất 1 cặp nuclêôtit - Thêm 1 cặp nuclêôtit
-Thay cặp nuclêôtit này bằng cặp nuclêôtit khác.
HĐ2
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK. - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen?
- HS tự nghiên cứu thông tin mục II SGK và trả lời, rút ra kết luận.
- GV nhấn mạnh trong điều kiện tự nhiên là do sao chép nhầm của phân tử ADN dới tác động của môi trờng (bên ngoài: tia phóng xạ, hoá chất... bên trong: quá trình sinh lí, sinh hoá, rối loạn nội bào).
- Lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức
HĐ3
- GV yêu cầu HS quan sát H 21.2; 21.3; 21.4 và tranh ảnh su tầm để trả lời câu hỏi:
? Đột biến nào có lợi cho sinh vật và con ngời? Đột biến nào có hại cho sinh vật và con ngời?
- Cho HS thảo luận:
? Tại sao đột biến gen gây biến đổi kiểu hình
- Giới thiệu lại sơ đồ: Gen -> mARN -> prôtêin -> tính trạng.
? Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thờng có hại cho bản thân sinh vật?
- HS liên hệ thực tế.
- GV lấy thêm VD: Đột biến gen ở ng- ời: thiếu máu, hồng cầu hình lỡi liềm. - Đột biến gen có vai trò gì trong sản xuất?
- GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên ở cừu chân ngắn, đột biến tăng khả năng chịu hạn, chịu rét ở lúa.
II. Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Do ảnh hởng phức tạp của môi trờng trong và ngoài cơ thể làm rối loạn quá trình tự sao của phân tử ADN (sao chép nhầm), xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con ngời gây ra
III.Vai trò của đột biến gen
* Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình bình thờng có hại cho sinh vật vì chúng phá vỡ sự thống nhất hài hoà trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và duy trì lâu đời trong điều kiện tự nhiên, gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp prôtêin. - Đột biến gen đôi khi có lợi cho bản thân sinh vật và con ngời, rất có ý nghĩa trong chăn nuôi, trồng trọt.
4. Củng cố .
- HS đọc ghi nhớ SGK
? Đột biến gen là gì? Tại sao nói đa số đột biến gen là có hại? - Bài tập trắc nghiệm:
Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu. Đã xảy ra đột biến gì trong các trờng hợp sau: a. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu
b. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c. Nếu khi đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu
d. Nếu khi đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, chỉ thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đây là đột biến gì?
Biết rằng đột biến chỉ đụng chạm tới 1 cặp nuclêôtit.
5. H ớng dẫn học bài ở nhà.
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trớc bài 22.