- G– X U– U G– A –
Tiết 26: Thờng biến I Mục tiêu.
I. Mục tiêu.
- Học sinh trình bày đợc khái niệm thờng biến. Phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến với đột biến về 2 phơng diện: Khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình. Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt.Trình bày đợc ảnh hởng của môi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong việc nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng. - Rèn kĩ năng quan sát,nhận biết kiến thức.
- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trờng
II. Chuẩn bị.
1.GV:- Sử dụng tranh hình 25 SGK.
- Một số tranh ảnh mẫu vật su tầm khác về thờng biến.
2.HS: - Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây rau dừa nớc mọc ở trên cạn và mọc ở dới nớc.Củ su hào …
III.
Hoạt động dạy - học.
1. ổ n định tổ chức :
2.Kiểm tra bài cũ:
Thể đa bội là gì? Cho VD? Có thể nhận biết các thể đa bội bằng mắt thờng thông
qua những dấu hiệu nào? ứng dụng trong chọn giống cây trồng nh thế nào?
3. Bài mới:
Tính trạng nói riêng và kiểu hình nói chung chịu ảnh hởng của 2 yếu tố là kiểu gen và môi trờng. Bài hôm nay ta sẽ nghiên cứu về tác động của môi trờng đến sự biến đổi kiểu hình của sinh vật.
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức
HĐ1
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,quan sát tranh ảnh mẫu vật các đối tợng - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: cây rau dừa nớc, củ su hào ...
-Thảo luận nhóm và ghi vào bảng báo cáo thu hoạch.
- Đại diện nhóm trình bày.
+ Nhận biết thờng biến dới ảnh hởng
I.Sự biến đổi kiểu hình do tác độngcủa môi tr - ờng.
của ngoại cảnh.
+ Nêu các nhân tố tác động gây thờng biến.
- GV chốt đáp án đúng.
*Nhận biết 1 số th ờng biến
Đối tợng Điều kiện môi trờng
Kiểu hình t-
ơng ứng Kiểu gen
Nhân tố tác động
1. Cây rau dừa nớc - Trên cạn - Ven bờ - Trên mặt nớc - Thân, lá nhỏ - Thân, lá lớn hơn - Thân, lá lớn hơn, rễ biến đổi thành phao Không đổi Độ ẩm 2. Củ su hào - Chăm sóc đúng kĩ thuật -Chăm sóc không đúng kĩ thuật. - Củ to (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Củ nhỏ Không đổi Kĩ thuật chăm sóc
- Từ đối tợng trên yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thờng biến là gì? - GV nhận xét và rút ra định nghĩa. - GV yêu cầu học sinh phân biệt sự khác nhau giữa th- ờng biến và đột biến. - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác định
*Thờng biến là những biến đổi kiểu hình của cùng một kiểu gen, phát sinh trong đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tiếp của môi tr- ờng.
*Phân biệt th ờng biến và đột biến
Thờng biến Đột biến
+ Là những biến đổi kiểu hình, không biến đổi kiểu gen nên không di truyền đợc.
+ Phát sinh đồng loạt theo cùng 1 hớng tơng ứng với điều kiện môi trờng, có ý nghĩa thích nghi nên có lợi cho bản thân sinh vật.
+ Là những biến đổi trong vật chất di truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc. + Xuất hiện với tần số thấp, ngẫu nhiên, cá biệt, thờng có hại cho bản thân sinh vật.
HĐ2
-Yêu cầu HS đọc thông tin SGk và thảo luận và trả lời câu hỏi:
?Sự biểu hiện ra kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc những yếu tố nào. ?Nhận xét mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trờng và kiểu hình.
? Những tính trạng nào chịu ảnh h- ởng của môi trờng.
? Những tính trạng nào chịu ảnh h- ởng của kiểu gen.
- Tính dễ biến dị của các tính trạng số lợng liên quan đến năng suất có lợi và hại gì trong sản suất.
-Từ những VD ở mục 1 và thông tin ở mục 2, HS nêu đợc:
+ Kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc vào kiểu gen và môi trờng. -> HS rút ra kết luận.
+ Đúng quy trình sẽ làm năng suất tăng.
+ Sai quy trình , năng suất giảm. HĐ3
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, VD SGK và trả lời câu hỏi:
?Sự khác nhau giữa năng suất bình quân và năng suất tối đa của giống lúa DR2 do đâu?
+ Do kĩ thuật chăm sóc.
- Giới hạn năng suất do giống hay kĩ thuật trồng trọt quy định?
+ Do kiểu gen quy định. ? Mức phản ứng là gì?
- GV nói thêm: Tính trạng số lợng có mức phản ứng rộng .Tính trạng chất lợng có mức phản ứng hẹp
IIMối quan hệ giữa kiểu gen – môi tr ờng và kiểu hình.
-Kiểu hình là kết quả của sự tơng tác giữa kiểu gen và môi trờng.
+ Các tính trạng số lợng chịu ảnh hởng nhiều vào môi trờng.
+ Các tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
III.Mức phản ứng.
* Mức phản ứng là giới hạn thờng biến của một kiểu gen (hoặc chỉ 1 gen hay nhóm gen) trớc môi trờng khác nhau. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Mức phản ứng do kiểu gen quy định.
4.Củng cố:
- GV hệ thống lại kiến thức cơ bản của bài. - HS đọc ghi nhớ SGk.
5. H ớng dẫn học bài ở nhà .
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2. - Làm câu 3 vào vở bài tập.
- Giải thích câu của ông cha ta: “Nhất nớc, nhì phân, tam cần tứ giống”. Theo em câu nói này đúng hay sai?