- G– X U– U G– A –
1.ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu đặc điểm hình thái của các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm điếc bẩm sinh. ? Nêu nguyên nhân phát sinh bệnh, tật di truyền ở ngời và một số biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó?
3.Bài mới
GV giới thiệu :Những hiểu biết về di truyền học ngời giúp con ngời bảo vệ mình và bảo vệ tơng lai di truyền loài ngời…
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức. HĐ1.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Di truyền y học t vấn là gì.
nghiên cứu bài tập SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi của bài tập:
?Nếu họ lấy nhau,sinh con đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh thì họ có nên tiếp tục sinh con nữa không ? Tại sao. - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức. - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
I.Di truyền y học t vấn
*Di truyền y học t vấn là một lĩnh vực của di truyền học kết hợp với phơng pháp xét nghiệm, chuẩn đoán hiện đại với nghiên cứu phả hệ.
- Chức năng: Chuẩn đoán, cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyền.
- Cho HS thảo luận: HĐ2.
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm câu hỏi:
? Tại sao kết hôn gần làm suy thoái nòi giống?
? Tại sao những ngời có quan hệ huyết thống từ đời thứ 5 trở đi đợc phép kết hôn?
- Gọi 1 vài học sinh trả lời,HS khác nhận xét,bổ sung.
-> GV chốt lại đáp án
- Yêu cầu HS tiếp tục phân tích bảng 30.1, thảo luận hai vấn đề:
- Giải thích quy định “Hôn nhân 1 vợ 1 chồng” của luật hôn nhân và gia đình là có cơ sở sinh học?
? Vì sao nên cấm chuẩn đoán giới tính thai nhi?
- GV chốt lại kiến thức phần 1.
- Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK h- ớng dẫn HS nghiên cứu bảng 30.2 và trả lời câu hỏi:
- Nên sinh con ở lứa tuổi nào để giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao? - Vì sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi 17 – 18 hoặc quá 35?
? Theo em số lần sinh con cách nhau khoảng thời gian bao lâu? Tại sao. - GV gọi 1 vài hs trả lời-> Hs khác nhận xét và bổ sung-> GV hoàn thiện kiến thức và rút ra kết luận.
HĐ3.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và mục “Em có biết” trang 85. ? Nêu tác hại của ô nhiễm môi trờng đối với cơ sở vật chất di truyền? Cho VD?
- HS xử lí thông tin và nêu đợc:
+ Các tác nhân vật lí, hoá học, các khí thải , nớc thải của các nhà máy thải ra, sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ quá mức gây đột biến gen, đột biến NST ở ngời -> ngời bị bệnh tật di truyền.
? Làm thế nào để hạn chế ô nhiễm môi trờng cho bản thân và mọi ngời? -Liên hệ việc bảo vệ môi trờng ở địa
II.Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình.
1.Di truyền học với hôn nhân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*Di truiyền học đã giải thích đợc cơ sở khoa học của các qui định trong luật hôn nhân và gia đình:
- Hôn nhân 1 vợ: 1 chồng. - Những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 3 đời không đợc kết hôn.
2.Di truyền học với kế hoạch hóa gia đình.
*Để đảm bảo cho xã hội phồn vinh,gia đình hạnh phúc.KHHGĐ đợc xem nh một quốc sách hàng đầu và đặt ra một số tiêu trí sau:
-Không sinh con quá sớm hoặc quá muộn
( Phụ nữ sinh con từ 20->34 tuổi là hợp lí nhất).Nếu trên 35 tuổi mới sinh -> con dễ mắc bệnh đao.
- Các lần sinh con không nên quá gần nhau.
- Mỗi cặp vợ chồng nển dừng lại ở 1-2 con.
III. Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi tr
ờng.
- Các tác nhân: Chất phóng xạ và các hoá chất có trong tự nhiên hoặc do con ngời tạo ra đã làm tăng ô nhiễm môi tr- ờng, tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền .Nên cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hoá học và chống ô nhiễm môi trờng.
phơng em.
-Một vài nhóm trả lời ,nhận xét,bổ sung kiến thức sai,thiếu.
-> Gv giúp học sinh hoàn thiện kiến thức
3.Củng cố: - GV tóm tắt lại nội chính của bài - HS đọc ghi nhớ SGK.
4.Kiểm tra- đánh giá.
? Di truyền y học t vấn là gì? chức năng của di truyền y học tue vấn
? Cho biết tại sao nam giới chỉ đợc lấy một vợ,nữ giới chỉ đợc lấy 1 chồng. 5. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Tìm hiểu các thông tin về công nghệ tế bào. - Đọc trớc bài 31.