I 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ
1.ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra.
3.Bài mới:
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức. HĐ1
- GV giới thiệu sơ lợc 3 loại tác nhân vật lí chính: Tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc nhiệt.
- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I. và trả lời câu hỏi:
?Tại sao các tia phóng xạ có khả năng gây đột biến?
? Ngời ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến ở thực vật theo những cách nào?
? Tại sao tia tử ngoại thờng đợc dùng để xử lí các đối tợng có kích thớc bé? ? Sốc nhiệt là gì? tại sao sốc nhiệt cũng có khả năng gây đột biến?
HĐ2.
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục II và trả lời câu hỏi:
?Tại sao khi thấm vào tế bào, một số hoá chất lại gây đột biến gen.
? Trên cơ sở nào mà ngời ta hi vọng có thể gây ra những đột biến theo ý muốn ?Tại sao dùng cônxixin có thể gây ra các thể đa bội?
- Ngời ta dùng tác nhân hoá học để tạo ra các đột biến bằng những phơng pháp nào?
HĐ3.
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi:
? Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống VSV theo hớng nào ?Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống cây trồng? Tại sao? ? Nêu 1 vài thành tựu đạt đợc trong chọn giống thực vật
- Tại sao ngời ta ít sử dụng phơng pháp gây đột biến trong chọn giống
vật nuôi?
- HS nghiên cứu SGK và trả lời.
-> HS khác nhận xét,bổ sung.Gv chốt kiến thức đúng.
1.Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lí 1. Các tia phóng xạ:
2. Tia tử ngoại: 3.Sốc nhiệt:
II.Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hoá học.
III.Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống
1. Chọn giống VSV.
2. Trong chọn giống cây trồng 3. Đối với vật nuôi.
.
4.Củng cố: - GV khắc sâu kiến thứccơ bản của bài.
- HS đọc ghi nhớ SGK.
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK. - Đọc trớc bài 34.
Tiết 35: Ôn tập học kì I. I. Mục tiêu.
- Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức.
II.Chuẩn bị.
1.GV:- Phiếu học tập in nội dung từ bảng 40.1 tới 40.5 SGK.
2.HS :- Ôn tập toàn bộ nội dung kiến thức từ chơng I-> chơng VI.. - Hoàn thành các bảng theo yêu cầu của GV.
III. hoạt động dạy - học.
1.ổ n định tổ chức:
2.Kiểm tra.Sự chuẩn bị của HS. 3. Bài mới.
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức HĐ1.
- GV chia lớp thành 10 nhóm nhỏ và yêu cầu:
+ 2 nhóm cùng nghiên cứu 1 nội dung. + Hoàn thành bảng kiến thức từ 40.1 đến 40.5 vào phiếu học tập. - GV phát phiếu cho các nhóm. quan sát, hớng dẫn các nhóm ghi kiến thức cơ bản.
- Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn thiện kiến thức.
I.Hệ thống hoá kiến thức
- Các nhóm kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK.
- Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến, hoàn thành nội dung các bảng.
- HS tự sửa chữa và ghi vào vở bài tập.
Bảng 40.1 .Tóm tắt các quy luật di truyền
luật
Phân li
Do sự phân li của cặp nhân tố di truyền trong sự hình thành giao tử nên mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tố trong cặp.
Các nhân tố di truyền không hoà trộn vào nhau. - Phân li và tổ hợp của cặp gen tơng ứng. - Xác định tính trội (th- ờng là tính trạng tốt). Phân li độc lập Phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao tử. F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. Tạo biến dị tổ hợp. Di truyền liên kết Các tính trạng do nhóm gen liên kết quy định đợc di truyền cùng nhau. Các gen liên kết cùng phân li với NST trong phân bào. Tạo sự di truyền ổn định của cả nhóm tính trạng có lợi. Di truyền liên kết với giới tính
O các loài giao phối tỉ lệ đực; cái xấp xỉ 1:1 Phân li và tổ hợp của cặp NST giới tính. Điều khiển tỉ lệ đực: cái phù hợp với mục đích sản xuất.
Bảng 40.2 . Những diễn biến cơ bản của NST qua các kì trong nguyên phân và giảm
phân
Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II
Kì đầu
NST kép co ngắn, đóng xoắn và đính vào sợi thoi phân bào ở tâm động. NST kép co ngắn, đóng xoắn. Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo. NST kép co ngắn lại thấy rõ số lợng NST kép (đơn bội). Kì giữa Các NST kép co ngắn cực đại và xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Từng cặp NST kép xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Các NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Kì sau Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bào. Các NST kép tơng đồng phân li độc lập về 2 cực tế bào. Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tế bào. Kì cuối Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng bằng 2n nh ở tế bào mẹ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Các NST kép nằm gọn trong nhân với số lợng n (kép) bằng 1 nửa ở tế bào mẹ.
Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng bằng n (NST đơn).
Bảng 40.3 .Bản chất và ý nghĩa của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh
Các quá trình Bản chất ý nghĩa
Nguyên phân
Giữ nguyên bộ NST, nghĩa là 2 tế bào con đợc tạo ra có 2n NST giống nh mẹ.
Duy trì ổn định bộ NST trong sự lớn lên của cơ thể và ở loài sinh snả vô tính.
Giảm phân Làm giảm số lợng NST đi 1 nửa, nghĩa là các tế bào con đ- ợc tạo ra có số lợng NST (n)
Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ
bằng 1/2 của tế bào mẹ. hợp. Thụ tinh
Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội (n) thành bộ nhân lỡng bội (2n).
Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp.
Bảng 40.4 .Cấu trúc và chức năng của ADN, ARN và prôtêin
Đại phân tử Cấu trúc Chức năng
AND - Chuỗi xoắn kép
- 4 loại nuclêôtit: A, T, G, X
- Lu giữ thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền. ARN
- Chuỗi xoắn đơn
- 4 loại nuclêôtit: A, U, G, X
- Truyền đạt thông tin di truyền - Vận chuyển axit amin
- Tham gia cấu trúc ribôxôm.
Prôtêin
- Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 loại aa.
- Cấu trúc các bộ phận tế bào, enzim xúc tác quá trình trao đổi chất, hoocmon điều hoà hoạt động của các tuyến, vận chuyển, cung cấp năng lợng.
Bảng 40.5. Các dạng đột biến
Các loại đột
biến Khái niệm Các dạng đột biến
Đột biến gen
Những biến đổi trong cấu trúc cấu ADN thờng tại 1 điểm nào đó
Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí 1 cặp nuclêôtit. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đột biến cấu trúc NST
Những biến đổi trong cấu trúc NST. Mất, lặp, đảo đoạn. Đột biến số l- ợng NST Những biến đổi về số lợng NST.
Dị bội thể và đa bội thể.
4.Củng cố:
- GV khắc sâu kiến thức cơ bản của bài. 5. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Hoàn thành các câu hỏi trang 117.
- Ôn lại phần biến dị và di truyền.Xem lại các dạng bài tập di truyền - Giờ sau kiểm tra học kì.
Tiết 36 : Kiểm tra học kì I.
I. Mục tiêu.
- Kiểm tra kiến thức của HS phần di truyền và biến dị. Thấy đợc u nhợc điểm về tiếp thu kiến thức của HS, đánh giá năng lực nhận thức , ý thức học tập của HS giúp GV phân loại HS.
- Phát huy tính tự giác, thật thà của HS. II.Chuẩn bị.
1.GV:Nhận bài và chấm bài kiểm tra. 2.HS: Bút.Ôn tâp kĩ kiến thức đã học. III.Hoạt động dạy-học.
1.Tổ chức lớp:
I2.Kiểm tra: Sự chuẩn bị của Hs 3.Bài mới:
Tiết 37.Bài 34:
Thoái hoá do tự thụ phấn và do giao phối gần.
I. Mục tiêu.
- Học sinh trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò của 2 trờng hợp trên trong chọn
giống.Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn. - Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp, quan sát thảo luân nhóm - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn
II.chuẩn bị.
1.GV: Sử dụng tranh H 34.1 tới 34.3 SGK.
2.HS : Đọc trớc bài 34.
III.Hoạt động dạy - học.
A.ổ n định tổ chức :