- G– X U– U G– A –
Nhận biết một vài dạng đột biến I Mục tiêu.
I. Mục tiêu.
- Học sinh nhận biết 1 số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lỡng bội và thể đa bội trên tranh, ảnh. Nhận biết đợc một số hiện tợng mất đoạn NST trên ảnh chụp hoặc trên tiêu bản hiển vi.
- Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi để quan sát tiêu bản.
- Giáo dục học sinh ý thức tự giác, cẩn thận, kiên trì khi thực hành
II. Chuẩn bị.
1.Giáo viên:
- Tranh ảnh về các đột biến hình thái: Thân, lá, bông, hạt ở lúa, hiện tợng bạch tạng ở lúa, chuột và ngời.
- Tranh ảnh về các kiểu hình đột biến cấu trúc NST ở hành tây hoặc hành ta, về biến đổi số lợng NST ở hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu...
2.Học sinh. - Nghiên cứu trớc bài thực hành.
III. Hoạt động dạy - học.
1.ổ n định tổ chức :
2.Kiểm tra . Kết hợp trong giờ.
3.Bài mới:
Hoạt động 1. I.Tổ chức thực hành. - GV nêu yêu cầu của bài thực hành.
- Phân chia nhóm thực hành. Phát dụng cụ cho các nhóm (mỗi nhóm 10 – 15 HS). Hoạt động 2. II.Tiến trình thực hành
Coạt động của GV Hoạt động của HS
- GVhớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận biết các dạng đột biến gen.
1.Nhận biết các đột biến gen gây ra biến đổi hình thái.
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp. So sánh với các đặc điểm hình thái của dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng.
Đối tợng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến
1. Lá lúa (màu sắc) 2. Lông chuột (màu sắc) 3.Thân bông hạt lúa. (hình thái) 4. Ngời.
- Yêu cầu HS nhận biết qua tranh về các kiểu đột biến cấu trúc NST. - GV đi tới các nhóm kiểm tra việc thực hiện của HS, hỗ trợ các nhóm yếu, sửa chữa sai sót.
- GV kiểm tra xác nhận kết quả của nhóm.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh:
2.Nhận biết các đột biến cấu trúc NST. - HS quan sát tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và phân biệt từng dạng. - 1 HS lên chỉ tranh, gọi tên từng dạng đột biến.
- Vẽ lại hình đã quan sát đợc,
3.Nhận biết một số kiểu đột biến số l ợng NST.
Bộ NST ngời bình thờng và của bệnh nhân Đao.
- GV hớng dẫn các nhóm quan sát - So sánh ảnh chụp hiển vi bộ NST ở d- a hấu.
- So sánh hình thái thể đa bội với thể l- ỡng bội.
21. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Các nhóm sử dụng ảnh chụp và nhận biết cặp NST bị đột biến.
- HS quan sát, so sánh bộ NST ở thể lỡng bội với thể đa bội.
- HS quan sát ghi nhận xét vào bảng theo mẫu.
Đối tợng quan sát
Đặc điểm hình thái
Thể lỡng bội Thể đa bội
1. 2. 3. 4.
Hoạt động 3. III.Thu hoạch.
-Thực hiện theo hớng dẫn SGK. 4.Củng cố:
- GV ỷêu cầu học sinh các nhóm kiểm tra lại kết quả và báo cáo trớc lớp. Nếu nhóm nào làm tốt có thể cho điểm cả nhóm.
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm. - Nhận xét chung kết quả giờ thực hành.
5. HDVN.
- Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 SGK. - Su tầm tranh ảnh minh hoạ thờng biến.
- Mang mẫu vật: Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài ánh sáng. Thân cây dừa nớc mọc ở mô đất cao và trải trên mặt nớc.