- G– X U– U G– A –
Tiết 28 :Thực hành: Quan sát thờng biến I Mục tiêu.
I. Mục tiêu.
- Học sinh nhận biết một số thờng biến phát sinh ở một số đối tợng thờng gặp qua tranh, ảnh và mẫu vật sống. Qua tranh, ảnh HS phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến. Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra đợc:
+ Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không hoặc rất ít chịu tác động của môi trờng.
+ Tính trạng số lợng thờng chịu ảnh hởng nhiều của môi trờng. - Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành.
II. Chuẩn bị
1.GV:- Tranh ảnh minh hoạ thờng biến. - ảnh chụp thờng biến.
- Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài sáng.
+ 1 thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc.
2.HS: Nghiên cứu trớc SGK III. Hoạt động dạy - học.
1. ổ n định tổ chức ::
3. Bài mới:
Để giúp các em nhận biết đợc một số dạng đột biến,và so sánh đợc sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến qua quan sát tranh ảnh,vật mẫu chúng ta sẽ cùng đi nghiên cứu bài hôm nay.
Hoạt động 1.Tổ chức thực hành.
- GV nêu yêu cầu của bài thực hành và công việc cần chuẩn bị cho tiết thực hành. - Phân chia nhóm thực hành. Phát dụng cụ, tranh ảnh cho các nhóm.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Hoạt động 2.Tiến trình thực hành. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật . + Nhận biết thờng biến phát sinh dới ảnh hởng của ngoại cảnh. + Nêu các nhân tố tác động gây th- ờng biến. - GV chốt đáp án.
1.Quan sát và nhận biết một số th ờng biến
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh và mẫu vật: Mầm khoai lang, cây rau dừa nớc, cây mạ.
- Thảo luận nhóm ghi kết quả vào bảng báo cáo thu hoạch. - Đại diện nhóm trình bày.
Đối tợng Điều kiện môi tr- ờng Kiểu hình tơng ứng Nhân tố tác động 1.Mầm khoai - Có ánh sáng - Trong tối - Mầm lá có màu xanh - Mầm lá có màu vàng - ánh sáng
2. Cây rau dừa nớc - Trên cạn - Ven bờ - Trên mặt nớc - Thân lá nhỏ - Thân lá lớn - Thân lá lớn hơn, rễ biến thành phao. - Độ ẩm
3. Cây mạ - Trong bóng tối - Ngoài sáng - Thân lá màu vàng nhạt. - Thân lá có màu xanh - ánh sáng
- GV hớng dẫn HS quan sát trên đối t- ợng lá cây mạ mọc ven bờ và trong ruộng, thảo luận:
? Sự sai khác giữa 2 cây mạ mọc ở 2 vị trí khác nhau ở vụ thứ 1 thuộc thế hệ nào?
? Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển không tốt bằng cây mạ trong ruộng?
2.Phân biệt th ờng biến và đột biến . - Hai cây mạ thuộc thế hệ thứ nhất
(Biến dị trong đời các thể.) - Chúng đều giống nhau( vì biến dị không di truyền)
- Do điều kiện dinh dỡng khác nhau. - HS vận dụng kién thức trả lời.
- Từ kiến thức trên GV yêu cầu HS phân biệt thờng biến và đột biến. - GV nhận xét và đa ra đáp án đúng. - GV yêu cầu HS quan sát ảnh 2 luống su hào của cùng 1 giống, nhng có điều kiện chăm sóc khác nhau.
+Luống 1 : Chăm sóc tốt, trồng đúng kĩ thuật. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Luống 2 : Chăm sóc không tốt, trồng cha đúng kĩ thựât.
? Hình dạng, kích thớc củ su hào ở 2 luống khác nhau nh thế nào
- Rút ra nhận xét.
3.Nhận biết ảnh h ởng của môi tr ờng đối với tính trạng chất l ợng và số l ợng. - HS quan sát theo nhóm.thảo luận nhóm và nêu đợc: + Hình dạng giống nhau (tính trạng chất lợng). + Chăm sóc tốt -> củ to. + Chăm sóc không tốt -> củ nhỏ (tính trạng số lợng) *Nhận xét: Tính trạng chất lợng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lợng phụ thuộc điều kiện sống.( môi trờng)
4.Củng cố: - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả trớc lớp.
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm. - Nhận xét chung kết quả giờ thực hành.
5. HDVN.
- Viết báo cáo thu hoạch, theo yêu cầu SGK theo nhóm (Bài thu hoạch chấm lấy điểm thực hành dới 45 phút.) +| đoc bài 28