chế tạo tinh bột? Nguyờn liệu đú được lấy từ đõu?
- Lỏ cõy chế tạo tinh bột trong điều kiện nào?
- GV nhận xột, hồn chỉnh khỏi niệm quang hợp.
- GV cho HS đọc mục SGK tr.72 - GV hỏi: Ngồi tinh bột, lỏ cõy cũn tạo ra những sản phẩm hữu cơ nào khỏc?
Nước + khớ cacbonic Ánh sỏng Chất diệp lục
Tinh bột + khớ oxi
4. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:
- Vận dụng kiến thức đĩ học và kĩ năng phõn tớch thớ nghiệm để biết được những chất lỏ cõy cần sử dụng để chế tạo tinh bột?
Phỏt biểu được khỏi niệm đơn giản về quang hợp.
5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Học bài và trả lời cõu hỏi cuối sỏch. - Đọc phần Em cú biết ?
Sơ đồ quang hợp:
Nước + khớ cacbonic Ánh sỏng Tinh bột + khớ oxi Chất diệp lục
Giao Hải, ngày...thỏng... năm 2016
Ký duyệt giỏo ỏn
Tuần 13
Ngày soạn: 12/11/2016 Ngày dạy: /11/2016
Tiết 25.
ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BấN NGỒIĐẾN QUANH HỢP. í NGHĨA CỦA QUANG HỢP ĐẾN QUANH HỢP. í NGHĨA CỦA QUANG HỢP I. XÁC ĐỊNH MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- Nờu được những điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng tới quang hợp
- Vận dụng kiến thức, giải thớch được ý nghĩa của một vài biện phỏp kĩ thuật trong trồng trọt.
- Tỡm được cỏc vớ dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.
2.
Kĩ năng:
- Rốn luyện kĩ năng khai thỏc, nắm bắt thụng tin thụng tin.
3. Thỏi độ:
- Giỏo dục ý thức tham gia bảo vệ, phỏt triển cõy xanh ở khuụn viờn trường, ở địa phương.
4.Định hướng phỏt triển năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sỏng tạo. + Năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc.
+ Năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng. + Năng lực sử dụng ngụn ngữ, năng lực tớnh toỏn.
- Năng lực Sinh học: + Tri thức về sinh học. + Năng lực nghiờn cứu.
+ Năng lực thực hiện trong phũng thớ nghiệm.
II. XÁC ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP:
- Phương phỏp trực quan - Phương phỏp dựng lời
- Phương phỏp dạy học hợp tỏc theo nhúm nhỏ.
III.CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giỏo viờn:
- Sưu tầm một số tranh ảnh về một số cõy ưa búng, cõy ưa sỏng.
- Tỡm một số tranh, ảnh về vai trũ của quang hợp với đời sống của động vật và con người
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sưu tầm tranh ảnh về cõy xanh cung cấp thức ăn cho động vật và con người, những sản phẩm do cõy xanh cung cấp cho con người
- ễn lại kiến thức về cỏc chất khớ cần thiết cho động vật và thực vật
IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số 1.Ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ
Viết sơ đồ túm tắt quỏ trỡnh quang hợp. Nờu định nghĩa quang hợp. 3. Bài mới :
ĐVĐ:Những điều kiện bờn ngồi nào ảnh hưỡng đến quang hợp? Quang hợp của cõy xanh cú ý nghĩa gỡ?Vào bài
ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BấN NGỒI ĐẾN QUANH HỢP. í NGHĨA CỦA QUANG HỢP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
GV vào I
- Gọi HS đọc thụng tin mục SGK tr.75 - GV hướng dẫn cỏc nhúm thảo luận bằng cỏch cỏc nhúm tự đặt cõu hỏi cho cỏc nhúm khỏc trả lời.
- GV cho HS xem tranh đại diện nhúm cõy ưa sỏng, nhúm cõy ưa búng -> yờu cầu HS kể tờn.
- GV yờu cầu HS rỳt ra kết luận - GV hỏi:
1. Tại sao người ta khụng nờn trồng cõy với mật độ quỏ dày?
2. Tại sao nhiều loại cõy cảnh trồng ở chậu trong nhà mà vẫn xanh tốt? Cho vớ dụ.
3. Tại sao muốn cõy sinh trưởng tốt phải chống núng và chống rột cho cõy?
I.Những điều kiện bờn ngồi nào ảnh hưởng đến quang hợp? Cỏc điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng đến quang hợp là: ỏnh sỏng, nước, hàm lượng khớ CO2, và nhiệt độ Cỏc lồi cõy khỏc nhau đũi hỏi cỏc điều kiện đú khụng giống nhau.
GV vào II
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của cỏc nhúm - Cho HS thảo luận nhúm CH SGK tr.75 Lưu ý: Nờn sử dụng tranh ảnh và nờu ra vớ dụ thực tế để đủ cơ sở khẳng định tầm quan trọng của cỏc chất hữu cơ và khớ oxi do cõy quang hợp tạo ra.
- GV cho HS quan sỏt tranh về vai trũ quang hợp đĩ chuẩn bị -> yờu cầu HS rỳt ra kết luận
- GV giỳp HS hồn thiện đỏp ỏn về ý nghĩa của quang hợp: