a/ Về phẩm chất
Phẩm chất của các giảng viên tạo nên phẩm chất của đội ngũ giảng viên, phẩm chất đội ngũ giảng viên tạo nên linh hồn và sức mạnh của đội ngũ này. Phẩm chất đội ngũ giảng viên trước hết được biểu thị ở phẩm chất chính trị - đó là yếu tố rất quan trọng giúp cho người giảng viờn cú bản lĩnh vững vàng trước những biến động của xã hội. Trên cơ sở đó thực hiện hoạt động giáo dục toàn diện, định hướng xây dựng nhân cách cho sinh viên có hiệu quả. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Chớnh trị là linh hồn, chuyên môn là cỏi xỏc, cú chuyên môn mà không có chính trị thì chỉ là cỏi xỏc không hồn. Phải có chính trị rồi mới cú chuyờn mụn… Nói tóm lại, chính trị là đức, chuyên môn là tài, có tài mà không có đức là hỏng.” [28; 188]
Giáo dục có tính chất toàn diện, bên cạnh việc dạy “chữ” và dạy “nghề” thì điều rất cần thiết là dạy cho sinh viên cách học để làm người, là xây dựng nhân cách cho sinh viên. Trong xã hội hiện đại, với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và truyền thông , sinh viên các trường đại học, cao đẳng đã và đang trực tiếp đón nhận nhiều luồng tri thức, nhiều luồng văn hoá khác nhau. Sự nhạy cảm cũng như đặc tính luụn thớch hướng tới cái mới của tuổi trẻ rất cần có sự định hướng trong việc tiếp cận và tiếp nhận các luồng thông tin đó. Việc không ngừng nâng cao tính tích cực chính trị cho đội ngũ giảng viên là rất cần thiết, bảo đảm tính định hướng xã hội
chủ nghĩa của giáo dục đại học Việt Nam, kết hợp một cách hài hoà giữa tính dân tộc và quốc tế, truyền thống và hiện đại trong đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển của giáo dục đại học Việt Nam.
Phẩm chất đạo đức mẫu mực cũng là một trong những tiêu chuẩn hàng đầu của giáo dục nói chung và đội ngũ giảng viên nói riêng. Cùng với năng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức được coi là yếu tố nền tảng của nhà giáo. Trong sự nghiệp “trồng người” phẩm chất đạo đức luôn có vị trí nền tảng. Nhà giáo nói chung và đội ngũ giảng viên nói riêng phải có phẩm chất đạo đức trong sáng để trở thành tấm gương cho thế hệ trẻ noi theo, để giáo dục đạo đức và xây dựng nhân cách cho thế hệ trẻ.
b/ Về trình độ
Trình độ của đội ngũ giảng viên là yếu tố phản ánh khả năng trí tuệ của đội ngũ này, là điều kiện cần thiết để họ thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Trình độ của đội ngũ giảng viên trước hết được thể hiện ở trình độ được đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ.
Trình độ của đội ngũ giảng viên còn được thể hiện ở khả năng tiếp cận và cập nhật của đội ngũ này với những thành tựu mới của thế giới, những tri thức khoa học hiện đại, những đổi mới trong giáo dục và đào tạo để vận dụng trực tiếp vào hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của mình. Mặt khác, trong xu thế phát triển của xã hội hiện đại, ngoại ngữ và tin học cũng là những công cụ rất quan trọng giúp người giảng viên tiếp cận với tri thức khoa học tiên tiến trên thế giới tăng cường hợp tác và giao lưu quốc tế để nâng cao trình độ, năng lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Hiện nay, trình độ ngoại ngữ và tin học của đội ngũ giảng viên đã và đang được nâng cao, tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế và bất cập.
c/ Về năng lực
Từ điển Tiếng Việt giải nghĩa “Năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan hay tự nhiên sẵn có để thực hiện một hoạt động nào đó; hoặc là phẩm
chất tâm lý, sinh lý tạo ra cho con người khả năng hoàn thành một loại hoạt động nào đú.” [18; 678]
Đối với đội ngũ giảng viên, năng lực được hiểu là trên cơ sở hệ thống tri thức mà người giảng viên được trang bị, họ phải hình thành và nắm vững hệ thống các kỹ năng để tiến hành hoạt động sư phạm có hiệu quả. Kỹ năng của người giảng viên được hiểu là “khả năng vận dụng những kiến thức thu được vào hoạt động sư phạm” [18; 543] biến nó thành kỹ xảo. Kỹ xảo “là kỹ năng đạt tới mức thuần thục” [18; 544]
Giảng dạy và nghiên cứu là hai hoạt động cơ bản, đặc trưng của người giảng viên đại học, Cao đẳng. Vì vậy nói đến năng lực của đội ngũ giáo viên cần phải xem xét trên hai góc độ chủ yếu là năng lực giảng dạy và năng lực nghiên cứu khoa học.
Năng lực giảng dạy của người giảng viên là khả năng đáp ứng yêu cầu học tập, nâng cao trình độ học vấn của đối tượng; là khả năng đáp ứng sự tăng quy mô đào tạo; là khả năng truyền thụ tri thức mới cho sinh viờn… Điều đó phụ thuộc rất lớn vào trình độ, kỹ năng của người giảng viên; điều kiện và thiết bị dạy học và được thể hiện ở chất lượng và hiệu quả đào tạo. Năng lực của người giảng viờn cũn được thể hiện ở việc khơi dậy tinh thần say mê học tập cho sinh viên; gợi mở những vấn đề mới để các em có nhu cầu tìm kiếm tri thức giải quyết vấn đề một cách khoa học và tìm kiếm chân lý khoa học; bồi dưỡng cho các em khẳ năng tự học, tự nghiên cứu.