8. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng nhận thức của CBQL và GV về tình cần thiết của các
dung BDGV theo chuẩn
Để có thông tin về nội dung này chúng tôi đã sử dụng câu hỏi số 5, 6. Xin ý kiến các CBQL và GVMN, kết quả như sau:
Bảng 2.13: Thực trạng nhận thức về nội dung cần bồi BDGV theo CNN
Stt Nội dung bồi dƣỡng
Mức độ cần thiết
CBQL GV
x s y s
1 Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, trách nhiệm của
một công dân, một nhà nhà giáo 3.82 0.59 3.72 0.61 2 Học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng,
chủ trương chính sách của nhà nước 3.48 0.89 2.13 0.63 3 Các quy định của nghành, của nhà trường. 3.12 0.84 2.65 0.51 4 Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non. 3.82 0.59 3.72 0.61
5
Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 53 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
6
Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non. Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non
Kiến thức cơ sở chuyên ngành.
3.23 0.6 3.05 0.82
7 Kiến thức cơ sở chuyên nghành 3.98 0.53 3.86 0.55 Kiến thức về phương pháp cham sóc GD trẻ
lứa tuổi MN
8
Kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khoẻ, xử lý tai nạn trong trường, lớp MN
3,75 0.74 2.16 0.67
9
Kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khoẻ, xử lý tai nạn trong trường, lớp MN
3.48 0.89 2.13 0.63
10 Thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục
cho trẻ MN theo chương trình GDMN mới 3.92 0.75 3.56 0.77 11 Kỹ năng quản lý lớp học đảm bảo an toàn
cho trẻ MN 3.18 0.42 2.94 0.84
12
Kỹ năng thực hành các chuyên đề về CS-
GD trẻ 3.12 0.84 2.65 0.51
13 Kỹ năng lập KH giáo dục trẻ 3.73 0.77 2.57 0.68 14 Đổi mới phương pháp đánh giá trẻ theo độ
tuổi 3.42 0.6 3.17 0.85
15 Tổ chức môi trường học tập theo chủ đề
cho trẻ MN 3.27 0.87 3.18 0.72
16 Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường
MN 2.59 0.59 2.32 0.58
17 GD hoà nhập trẻ khuyết tật 2.95 0.75 2.16 0.87 18 Kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ 3.62 0.94 3.81 0.48 19 Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ 3.35 0.71 3.16 0.82 20 Bồi dưỡng các môn năng khiếu 2.52 0.56 3.23 0.24 21 Bồi dưỡng phương pháp tổ chức các hoạt
GD trẻ động tuyên truyền cho ngành học 3.13 0.63 2.96 0.75
TT Các lĩnh vực CNN GVMN CBQL GV
1 BD phẩm chất chính trị 2,35 2,15
2 Kiến thức 2,83 2,65
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 54 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Nội dung BDGV được xác định bao gồm 3 mặt: gồm 3 lĩnh vực: phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm. Việc đánh giá GV theo CNN được áp dụng vào đánh giá chuẩn giáo viên MN từ năm học 2009 - 2010 cho đến nay. Do vậy các trường MN trên địa bàn Thành phố Uông Bí đã xác định đầy đủ nội dung và yêu cầu của việc đánh giá giáo viên theo chuẩn và đã có kế hoạch chỉ đạo công tác BDGV đáp ứng chuẩn do Bộ ban hành. Hầu hết các trường đều xác định nhiệm vụ trọng tâm là phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm. Nội dung BD của GV (thể hiện trong báo cáo cuối năm). Tuy nhiên, một thực tế xảy ra là đa số chỉ tập chung vào vấn đề bồi dưỡng về chuyên môn, những nội dung khác của công tác BDGV theo chuẩn hầu như bị xem nhẹ, hoặc GV “thờ ơ” với những nội dung đó. Chương trình và nội dung BD theo chuẩn các trường hầu như chỉ thực hiện một cách rập khuôn, không có sự sáng tạo, cũng như không dựa vào nhu cầu của GV.
Qua khảo sát, có một số GV không xác định đầy đủ nội dung BDGV theo chuẩn. Công tác BD về lí luận chính trị chưa được xác định đúng vị trí của nó. Các trường hầu như chưa có các buổi chuyên đề để BD giáo viên về lĩnh vực trính trị, xã hội mà chỉ có các buổi tập huấn chung do Phòng GD tổ chức. Các trường đã có tổ chức chuyên đề về công tác giảng dạy, nhưng nhìn chung hiệu quả của các chuyên đề chưa cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của GV (nhất là đội ngũ GV trẻ) trong công tác. Tuy nhiên, hầu hết các HT, PHT, ở các trường thành phố Uông Bí chưa khái quát được đầy đủ các nội dung cần BD
cho GV và chưa lựa chọn được các nội dung cần BD phù hợp cho từng thời
điểm, từng GV để có hiệu quả thiết thực. Chính vì vậy, các giải pháp QL nội dung BDGV tuy đã được cán bộ QL các trường thành phố Uông Bí nhận thức với mức độ rất cần thiết nhưng thực tế lại chưa có kế hoạch cụ thể, nên hiệu quả QL các nội dung BDGV theo CNN chưa cao.