(n=212)
137 57,1 56 23,3 47 19,6
8 Cắm trại (n=232) 167 69,6 44 18,3 29 12,1
9 Liên hoan văn nghệ (n=225) 185 82,2 40 17,8 0 0
10 Hoạt động thể thao (n=240) 216 90,0 24 10,0 0 0
11 Hoạt động tình nguyện
(n=34)
32 94,1 02 5,9 0 0
12 Hoạt động truyền thông
phòng chống tệ nạn xã hội (n=46)
28 60,9 18 39,1 0 0
Kết quả đánh giá tác dụng của từng HĐGDNGLL đối với học sinh thể hiện ở bảng 2.5 cho thấy. Các hoạt động có số lượng học sinh tham gia 100%, mang tính bắt buộc như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và các cuộc thi tìm hiểu vẫn còn khoảng 10-16% cho rằng chưa có tác dụng tốt và các hoạt động khác như tham quan dã ngoại, làm báo tường và cắm trại cũng cho kết quả tương tự vì các em cho rằng: Cách tổ chức, hình thức và nội dung các hoạt động nghèo nàn, nhàm chán. Ngược lại, với các hoạt động tuy tỷ lệ học sinh tham gia thấp hơn như hoạt động tình nguyện, hoạt động truyền thông phòng chống các tệ nạn xã hội thì 100% các em cho rằng nó có tác dụng tốt và rất tốt. Để tìm hiểu sâu hơn về mức độ hứng thú với các hoạt động chúng tôi đã điều tra ý kiến của các em học sinh và nhận được một kết quả như sau:
Bảng 2.6: Mức độ hứng thú của học sinh khi tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
TT Các hình thức hoạt động
Rất hứng thú Bình thƣờng Không hứng thú
SL % SL % SL %
1 Câu lạc bộ bộ môn (n=48) 38 79,2 10 20,8 0 0
2 Tham quan dã ngoại
(n=194)
133 68,5 37 19,1 24 12,4
3 Trò chơi trí tuệ (n=56) 56 100 0 0 0 0
4 Sinh hoạt dƣới cờ
(n=240)
154 64,2 52 21,7 34 14,1
5 Sinh hoạt lớp (n= 240) 106 44,2 89 37,1 45 18,7
6 Các cuộc thi tìm hiểu
(n=240)
105 43,8 71 29,6 64 26,6
7 Làm báo tƣờng, nội san
(n=212)
109 51,4 36 16,9 67 31,7
8 Cắm trại (n=232) 174 75,0 40 17,2 18 7,8
9 Liên hoan văn nghệ
(n=225) 195 86,7 30 13,3 0 0 10 Hoạt động thể thao (n=240) 185 77,1 55 22,9 0 0 11 Hoạt động tình nguyện (n=34) 34 100 0 0 0 0
12 Hoạt động truyền thông
phòng chống tệ nạn xã hội (n=46)
46 100 0 0 0 0
Kết quả điều tra cho thấy chỉ có khoảng 50% -70% số học sinh là rất hứng thú với các hoạt động bắt buộc (như chào cờ, sinh hoạt lớp và làm báo tường nội san) hoặc tự nguyện tham gia (cắm trại, tham quan) số còn lại có thái độ bình thường hoặc hoàn toàn không có hứng thú. Tỷ lệ học sinh hứng thú với câu lạc bộ bộ môn là 79,2%, liên hoan văn nghệ là 86,7%, hoạt động thể thao là 77,1%. Các hoạt động truyền thông và tình nguyện 100% học sinh hứng thú tham gia. Việc còn một tỷ lệ học sinh không có hứng thú với các loại hình
HĐNGLL đòi hỏi nhà trường phải tích cực, đổi mới phương pháp, nội dung, hình thức của các hoạt động này để học sinh thấy rõ tác dụng của HĐGDNGLL và hứng thú khi tham gia. Để đánh giá hai chiều về tác dụng của các HĐGDNGLL mà trường THPT Ngô Thì Nhậm đã thực hiện trong thời gian qua, chúng tôi tiến hành thăm dò cả BGH, GVCN, CBĐ và giáo viên bộ môn.
Bảng 2.7: Kết quả đánh giá của giáo viên và cán bộ về hiệu quả các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
TT Các hoạt động Rất tốt Tốt Chƣa tốt
SL % SL % SL %
1 Câu lạc bộ bộ môn 62 77,5 18 22,5 0 0