2 Kiểm tra việc chuẩn bị nội dung và hình
2.3.1. Đánh giá thực trạng
phỏng vấn, điều tra có khác nhau, hầu hết các Thầy Cô giáo trong nhà trường đều nhận thức rất tốt các mặt tích cực cũng như những khó khăn khi tổ chức thực hiện các HĐGDNGLL. Đối với phụ huynh học sinh đa phần cũng đã nhận thức rõ vai trò của HĐGDNGLL đến sự phát triển toàn diện của học sinh, nhưng họ chưa tích cực động viên tạo điều kiện cho con em mình tham gia vào các hoạt động này. Nhóm 240 học sinh được điều tra, phỏng vấn, việc nhận thức tốt chủ yếu các em học sinh lớp 12, những người đã được tham gia vào nhiều hoạt động của trường ở những năm lớp 10 và lớp 11, các em học sinh lớp 10 nhận thức về vai trò, tác dụng các hình thức HĐGDNGLL hạn chế hơn.
Đánh giá về các hình thức và nội dung của các HĐGDNGLL hầu hết các Thầy Cô đều cho rằng cơ bản là được, tuy nhiên ý kiến của các Thầy Cô và học sinh đều thống nhất cần đa dạng hóa về hình thức, phong phú về nội dung của các HĐGDNGLL sẽ cho kết quả tốt hơn. Khi tìm hiểu về các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng của các HĐGDNGLL hầu hết các em học sinh cho rằng thời gian học tập, áp lực thi cử làm ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động, còn các giáo viên cho rằng chính khâu xây dựng kế hoạch, nội dung và lựa chọn hình thức thể hiện ảnh hưởng nhiều tới chất lượng HĐGDNGLL. Kinh phí và vật chất đảm bảo là những yếu tố quan trọng không thể thiếu góp phần làm nên thành công của các hoạt động GDNGLL.
Nhận xét về mức độ quản lý các mặt của BGH, các ý kiến đều cho rằng quản lý về xây dựng kế hoạch, kinh phí điều kiện hoạt động đạt mức khá và tốt, tuy nhiên quản lý về phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường, kiểm tra đánh giá kết quả của phối hợp này chỉ đạt mức khá và trung bình.