III. Đề tài nghiêncứu khoa học cấp Trường đã được nghiệm thu
PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN ( Đối với Giảng viên)
( Đối với Giảng viên)
Để tìm hiểu một số khía cạnh của việc rèn luyện năng lực sư phạm cho sinh viên sư phạm Toán thông qua dạy học môn toán cao cấp nói chung và các môn Hình học cao cấp nói riêng ở bậc Đại học, mong quý Thày Cô vui lòng trả lời các câu hỏi sau đây ( Kết quả thu được chỉ nhằm phục vụ nghiên cứu
để góp phần rèn luyện năng lực sư phạm cho sinh viên sư phạm toán, ngoài ra không có mục đích gì khác)
Câu hỏi 1: Ở trường của Thày ( Cô), sinh viên có được tiếp cận Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học và thảo luận về các định hướng cơ bản đề rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên trong suốt quá trình học tập ở bậc đại học hay không?
□ Có. □ Không. □ Không.
Câu hỏi 2: Theo Thày ( Cô ), việc dạy học các môn toán cao cấp ở các trường
đại học sư phạm gắn kết với nội dung toán học phổ thông có cần thiết không?
□Cần thiết
□Không cần thiết
Câu hỏi 3: Theo Thày( Cô) nội dung chương trình hình học phổ thông hiện nay liên hệ với nội dung hình học cao cấp theo cách nào?
□ Các nội dung kiến thức của hình học phổ thông là trường hợp riêng của
các nội dung kiến thức tương ứng của hình học cao cấp.
□ Cách thức xây dựng nội dung hình học phổ thông tương tự như cách
thức xây dựng nội dung hình học cao cấp.
□ Có một số nội dung hình học phổ thông xây dựng tương tự nội dung
hình học cao cấp và một số nội dung khác có cách xây dựng riêng. □ Ý kiến khác
Câu hỏi 4: Theo Thày ( Cô), những khó khăn cơ bản của việc lập mối liên hệ
giữa hình học cao cấp và hình học phổ thông là gì?
□Giảng viên chưa chú trọng.
□Thời lượng của các môn hình học cao cấp không đủ để thực hiện các chuyên đề về lập mối liên hệ giữa hình học cao cấp và hình học phổ thông .
□Ý kiến khác:
Câu hỏi 5: Mối liên hệ giữa hình học cao cấp và hình học phổ thông thể hiện trên những khía cạnh nào?
□Khả năng định hướng của hình học cao cấp.
□Khả năng khái quát hóa, tương tự hóa chính xác của hình học cao cấp.
□Khả năng phát triển nhận thức , tư duy hệ thống của hình học cao cấp
□Ý kiến khác.
Câu hỏi 6:
Theo Thày ( Cô) dạy học hình học cao cấp theo hướng chuẩn bị năng lực dạy học hình học phổ thông có thể thực hiện theo các phương thức nào trong các phương thức sau đây:
□Nhìn nhận hình học phổ thông theo quan điểm thống nhất, đầy đủ và sâu sắc của hình học cao cấp.
□Phát hiện lời giải bài toán nhờ chuyển đổi ngôn ngữ từ hình học cao cấp sang hình học phổ thông.
□Tổng quát hóa các bài toán của hình học phổ thông thành các nội dung của hình học cao cấp.