8. Cấu trúc của luận văn
2.5.Kết luận chương 2
Từ thực trạng về chất lượng đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa chúng tôi nhận thấy rằng:
Đội ngũ CBQL trường THPT huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa cơ bản có phẩm chất chính trị và phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật cao, gương mẫu; có uy tín với tập thể, với các cấp uỷ Đảng, chính quyền, đoàn thể, được nhân dân địa phương tín nhiệm. Công tác xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL đã
được các cấp, các ngành trong tỉnh quan tâm. Việc quy hoạch, bổ nhiệm, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho nhà giáo và CBQL được tiến hành thường xuyên đúng theo quy định. Tuy nhiên, đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa vẫn còn những hạn chế sau: Năng lực, nghiệp vụ quản lý của một số CBQL chưa thực sự ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ; việc quản lý nhà trường trong thời kỳ đổi mới, đặc biệt việc áp dụng CNTT trong quản lý các nhà trường. Chủ yếu quản lý nhà trường theo sự vụ hành chính, theo cơ chế tập trung, quan liêu, bao cấp, theo phương thức một chiều từ trên xuống; nhiều lúc quản lý chưa theo pháp luật mà theo dư luận; chưa có cơ chế phân cấp, tự chủ, tự chịu trách nhiệm; tính chuyên nghiệp chưa cao.
Do đó cần xác định và thực hiện các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường THPT huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hóa nhằm khắc phục những yếu kém trong thời gian qua và đáp ứng những yêu cầu xây dựng và phát triển nhà trường trong thời kì CNH-HĐH và xu thế hội nhập quốc tế.
Chương 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THẠCH THÀNH, TỈNH THANH HÓA