. Phương pháp ngoại suy xu thế( ngoại suy theo dãy thời gian)
CHƯƠNG 3: QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG T ỈNH CÀ MAU ĐẾN NĂM
3.1. Những căn cứ và định hướng chiến lược cho việc xây dựng quy hoạch phát triển Giáo dục phổ thông tỉnh Cà Mau đến năm 2010 triển Giáo dục phổ thông tỉnh Cà Mau đến năm 2010
3.1.1. Định hưởng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, theo tinh thần Nghị quyết TW2 (khóa VIII), Nghị quyết Đại nghiệp hóa, hiện đại hóa, theo tinh thần Nghị quyết TW2 (khóa VIII), Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, với các quan điểm chỉ đạo chung là
36T
- Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa của giáo dục.
36T
- Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đại hội IX đã khẳng định:"Giáo dục -Đào tạo cùng với khoa học- công nghệ là quốc sách hàng đầu; phát triển giáo dục là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững". (tr 108, 109) Điều đó được thể hiện ở chỗ: xác định giáo dục là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước, là bộ phận quan trọng hàng đầu của kế hoạch phát triển KT-XH. Có chính sách ưu tiên cao nhất cho giáo dục, coi đầu 17T36Ttư17T36Tcho giáo dục là đầu 17T36Ttư17T36Tphát triển và có giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục.
36T
- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và toàn dân. Đẩy mạnh phong trào toàn dân học tập, toàn dân chăm lo giáo dục, toàn dân làm giáo dục. Văn kiện Đại hội IX đã chỉ rõ : "Phải tạo chuyển biến cơ bản, toàn diện trong phát triển giáo dục; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi mới nội dung phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp, công tác quản lý giáo dục; chăm lo phát triển giáo dục mầm non; củng cố thành tựu xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học; đẩy nhanh tiến độ phổ cập trung học cơ sở; coi trọng và đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp và phân luồng sau trung học cơ sở, tăng nhanh tỷ lệ lao động được đào tạo trong toàn bộ xã hội; mở rộng hợp lý quy mô và làm chuyển biến rõ nét về chất lượng và hiệu quả giáo dục, tạo điều kiện cho mọi người, ở mọi lứa tuổi được học tập thường xuyên, suốt đời" (tr.202)
1.36T- Phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển KT-XH. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, thể hiện ở chỗ: tạo điều kiện cho ai cũng được học hành, người nghèo được Nhà nước và cộng đồng trơ giúp để học tập, chú ý đến các gia đình diện chính sách.
2.36T- Đa dạng hóa các loại hình giáo dục đi đôi với quản lý chặt chẽ, để vừa phát triển quy mô vừa phải đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục.
3.1.2. Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2010
15T
a. Mục tiêu chung: 15T36Tchiến lược phát triển KT-XH 2001-2010 đã nêu rõ: để đáp ứng yêu cầu về con người và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ CNH, HĐH, cần tạo chuyển biến cơ bản về giáo dục. Vì vậy, mục tiêu của chiến lược phát triển giáo đục 2001-2010 là :
36T
- Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho sự phát triển KT-XH của đất nước, của từng vùng, từng địa phương; hướng tới một xã hội học tập; phấn đấu đưa nền giáo dục nước ta thoát khỏi tình trạng tụt hậu trên một số lĩnh vực so với các nước phát triển trong khu vực.
36T
- Ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt chú trọng nhân lực khoa học- công nghệ trình độ cao. CBQL, kinh doanh giỏi và công nhân kỹ thuật lành nghề trực tiếp góp phần nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế.
36T
- Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục các cấp học, bậc học và trình độ đào tạo; phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả và đổi mới phương pháp dạy và học; đổi mới quản lý tạo cơ sở pháp lý và phát huy nội lực phát triển giáo dục.
15T
b. Mục tiêu GDPT: 15T36TThực hiện giáo dục toàn diện về đức, trí, thể, mỹ; cung cấp học vấn phổ thông cơ bản, hệ thống và có tính hướng nghiệp; tiếp cận trình độ các nước phát triển trong khu vực; xây dựng chế độ học tập đúng đắn, phương pháp học tập chủ động, tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
12T
- Tiểu học: 12T36Tphát triển những đặc tính tự nhiên tốt đẹp của trẻ em, hình thành ở học sinh lòng ham hiểu biết và những đức tính, kỹ năng cơ bản đầu tiên để tạo hứng thú học tập và học