TBDH rất đa dạng, một cách tương đối có thể phân loại theo hệ thống sau:
a) Theo đặc điểm của các nhiệm vụ dạy học: - Hệ thống các phương tiện truyền đạt thông tin - Hệ thống các phương tiện kiểm tra kiến thức - Hệ thống các phương tiện rèn luyện kỹ năng - Hệ thống các phương tiện tự học
- Hệ thống các phương tiện làm quen với quá trình sản xuất b) Theo nguyên tắc làm việc của các phương tiện:
- Các phương tiện cơ khí - Các phương tiện thủ công - Các phương tiện cơ điện - Các phương tiện điện tử
- Các phương tiện tự động, bán tự động hay thô sơ c) Theo đặc tính tác động đến giác quan:
- Các phương tiện nghe - Các phương tiện nhìn - Các phương tiện nghe nhìn d) Theo thành phần người học: - Các phương tiện dành cho cá nhân - Các phương tiện dành cho nhóm học tập - Các phương tiện dành cho tập thể lớp
đ) Về phía giáo viên phân loại theo dạng sản phẩm là phổ biến nhất: - Tranh ảnh, bản đồ, SGK là loại hình được sử dụng nhiều nhất dùng để minh họa một sự vật, hiện tượng ở nhiều môn học.
- Băng đĩa ghi âm, ghi hình: Có tính năng tái hiện hiện thực thông qua âm thanh, hình ảnh, và có tác động đến cảm xúc và nhận thức của học sinh.
- Tấm nhựa trong, phim miếng: Giúp nghiên cứu sự vật, hiện tượng dưới dạng tĩnh trong một thời gian trình bày tùy theo nội dung cần làm rõ của GV.
- Mẫu vật (Vật thật): Là phương tiện giúp nghiên cứu nguồn gốc tự nhiên, loại này hết sức đa dạng và phong phú.
- Mô hình: Mô phỏng lại sự vật, một quy trình cho nghiên cứu cấu tạo, hoạt động của những đối tượng dựa trên phương pháp tương tự.
- Phần mềm vi tính: Là công cụ thông tin đa phương tiện có tính năng lưu trữ, hiển thị được kết hợp bởi các văn bản truyền thống, các hình ảnh, các âm thanh, hoặc các đoạn phim minh họa.
- Máy móc, hóa chất, dụng cụ thí nghiệm: Là đặc trưng của các môn học khoa học tự nhiên như Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ
* Phân loại theo các loại hình:
TBDH được chia thành 2 loại: TBDH truyền thống và TBDH hiện đại a) TBDH truyền thống có các đặc điểm sau:
- Được sử dụng từ khi nghề dạy học phát triển
- Giáo viên và học sinh có thể khai thác trực tiếp thông tin chứa đựng trong từng TB. Ví dụ một bức tranh vẽ cấu tạo của một thiết bị nào đó thì tất cả những lượng thông tin như hình vẽ, màu sắc, cấu tạo ngoài, cấu tạo trong của thiết bị đều được giáo viên chỉ dẫn cho HS hoặc HS tự khai thác các lượng thông tin theo hướng dẫn của GV.
- Giá thành của thiết bị truyền thống không đắt nên có thể trang bị đại trà trong các nhà trường.
Từ năm 2005 về trước chủ yếu các nhà trường được cung cấp thiết bị truyền thống.
b. Thiết bị hiện đại
Các loại hình TBDH hiện đại có đặc điểm chung và khác biệt là: Muốn khai thác lượng thông tin chứa trong từng TBDH phải có thêm các máy móc chuyên dùng tương ứng. Tất cả hệ thống đó thường được gọi là các phương tiện kỹ thuật dạy học đa phương tiện. So với TBDH truyền thống thì các phương tiện kỹ thuật dạy học đa phương tiện có một số điểm khác biệt đó là: Khai thác lượng thông tin chứa trong từng TBDH phải có thêm các máy móc chuyên dùng tương ứng. Tất cả hệ thống đó thường được gọi là các phương tiện kỹ thuật dạy học đa phương tiện. So với TBDH truyền thống thì các phương tiện kỹ thuật dạy học đa phương tiện có một số điểm khác biệt đó là:
Mỗi loại hình đa phương tiện có 2 khối: Khối mang thông tin và khối truyền tải thông tin tương ứng. Cấu trúc của hình thức dạy học đa phương tiện được thể hiện trong bảng sau đây:
Bảng 1.1: Cấu trúc của các hình thức dạy học đa phương tiện Khối mang lại thông tin Khối chuyền tải thông tin tương ứng
- Phim Slide, phim chiếu bóng - Máy chiếu Slide, Máy chiếu chiếu bóng
- Bảng trong - Máy chiếu qua đầu
- Băng, đĩa ghi hình - Đầu Viđeo, đầu đĩa hình, máy tính, máy chiếu đa năng, màn chiếu
- Băng, đĩa ghi âm - Ra đio cassette, Đầu đĩa CD, máy tính - Phần mềm dạy học - Máy tính, máy chiếu đa năng, màn
chiếu, bảng kỹ thuật số - Gián án điện tủ, bài giảng điện
tử, giáo án kỹ thuật số, trang Wed học tập
- Máy tính, máy chiếu đa năng, màn chiếu, bảng kỹ thuật số
Yêu cầu của TBDH hiện đại:
- Đắt tiền gấp nhiều lần so với TBDH thông thường - Phải có trình độ sử dụng và bảo quản tốt
- Phải có phòng ốc chuyên nghiệp để lắp giáp sử dụng và bảo quản Hiện nay một số tranh ảnh, bản đồ sách giáo khoa đã được chuyển vào chương trình phần mềm vi tính. Ngay cả các dây chuyền sản xuất hóa chất như sản xuất gang, thép, lọc dầu... cũng có phần mềm trình chiếu cho HS quan sát. Các thí nghiệm thông thường như đo độ pH của dung dịch, đo vận tốc, gia tốc của chuyển động nhanh dần đều đã trở nên nhanh chóng và chính xác hơn nhờ sự kết nối với phần mềm dạy học. Các dụng cụ trên đã giúp rèn luyện kỹ năng thực hành của HS, gắn lý thuyết sách giáo khoa với thực tiễn.