6. Bố cục của luận văn
3.3.5 Giải pháp về phương pháp đào tạo
Ngành giáo dục huyện chỉ nên đào tạo bên ngoài đối với lực lượng giáo viên được để tạo nguồn cán bộ quản lý của ngành trong thời gian tới. Những giáo viên này sẽ được bồi dưỡng những kiến thức quản lý, các lớp chính trị và học để lấy những bằng cấp cao hơn như đại học, thạc sĩ để đạt chuẩn để làm công tác quản lý sau này. Trong trường hợp này, cử giáo viên đi đào tạo bên ngoài sẽ hợp lý hơn.Đối với những khóa học để giúp cho giáo viên đặt biệt là giáo viên chưa hoàn thành nhiệm vụ để nâng cao năng lực giảng dạy cho những giáo viên này, giúp họ hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy tốt hơn. Những khóa học này sẽ đào tạo lại cho giáo viên về phương pháp đứng lớp, soạn giáo án, soạn đề thi, tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể cho học sinh có thể được thực hiện bởi chuyên gia nội bộ là những giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm và có kỹ năng sư phạm tốt.
Ngành giáo dục của huyện cũng cần quan tâm tổ chức nhiều hơn nữa các lớp đào tạo nội bộ về kỹ năng đứng lớp, giảng dạy, soạn giáo án điện tử, phương pháp giảng dạy tích cực cho giáo viên chưa hoàn thành nhiệm vụ. Đây là những khóa học mà những chuyên gia đào tạo nội bộ của huyện có thể đảm nhận vì học là những giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm trong nghề, dạy hay có thể chia sẽ nhiều kinh nghiệm cho những giáo viên. Ngành chỉ đào tạo đưa đi đào tạo bên ngoài cho giáo viên nâng cao bằng cấp hoặc những kiến thức mới mà chuyên gia đào tạo nội bộ không đảm nhận được. Trong các khóa đào tạo người giảng viên cần quan tâm cho giáo viên tham gia vào việc nhập vai, giải quyết tình huống không nênthuyết giảng một chiều. Đồng thời sử dụng phương pháp trực quan sinh động,cho học viên thực hành qua các bày giảng.